- •Курсовая работа 1 Тема: Волевые качества личности и их связь с профессиональным выбором подростков.
- •2015 Содержание
- •Приложение 1
- •Введение Актуальность исследования.
- •Теоретические аспекты изучения влияния волевых качеств на выбор профессии
- •Подходы к проблеме выбора профессии
- •1) Позиция старших, семьи:
- •2) Позиция сверстников:
- •1.3 Особенности профессионального самоопределения учащихся старших классов
- •2 Исследование связи волевых качеств с профессиональным выбором
- •2.1 Характеристика выборки и методов исследования
- •1. Опросник «Волевые качества личности» (м.В. Чумаков)
- •2. Тест-опросник «Исследование волевой саморегуляции» (а.В. Зверькова и е.В. Эйдман)
- •4. Опросник профессиональной готовности (опг) автор Кабардова л.Н.
- •2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования связи волевых качеств с профессиональным выбором
- •Памятка выбирающему профессию.
- •Рекомендации подросткам при выборе профессии:
- •Заключение
1) Позиция старших, семьи:
Очень часто родители предоставляют ребёнку полную свободу выбора, требуя тем самым от него самостоятельности, ответственности, инициативы. Случается, что родители не согласны с выбором ребёнка, предлагая пересмотреть свои планы и сделать другой выбор. Правильному выбору профессии часто мешают установки родителей, которые стремятся, чтобы дети компенсировали их недостатки в будущем, в той деятельности, в которой они не смогли себя полностью проявить. Наблюдения показывают, что в большинстве случаев дети соглашаются с выбором родителей, рассчитывая на их помощь при поступлении в какое-либо учебное
заведение;
2) Позиция сверстников:
дружеские отношения старшеклассников уже очень крепки и влияние их на выбор профессии не исключено. Именно позиции микрогруппы может стать решением в профессиональном самоопределении;
3) позиция школьного педагогического коллектива (учителя, классного руководителя и т.д.):
Каждый учитель, наблюдая за поведением учащегося только в учебной
деятельности поведении и жизни человека представления о ближайшем и отдалённом будущем играют очень важную роль. Профессиональный план или образ, мысленное представление, его особенности зависят от склада ума и характера, опыта человека. Он включает в себя главную цель и цели на будущее, пути и средства их достижения. Но планы различны по содержанию и то, какие они зависит от человека;
5) способности и их проявления:
способности, таланты, всё время анализирует интересы, склонности, помыслы и т.д.;
4) личные профессиональные и жизненные планы:
В учащегося старших классов необходимо рассматривать не только в учёбе, но и ко всем другим видам общественно ценной активности;
6) притязание на общественное признание;
7) информированность о той или иной профессиональной деятельности;
8) склонности.[ Климов Е.А. «Как выбирать профессию», М., 1984г ]
Выбор профессии отражает определённый уровень личных притязаний, основанных на оценке своих способностей и возможностей. Кроме того, выбор профессии, профессиональное самоопределение требуют высокой активности субъекта, зависят от уровня сформированности осознанной психической саморегуляции, степени развития контрольно-оценочной сферы.[ Климов Е.А. «Как выбирать профессию», М., 1984г
Волевые качества как фактор выбора профессии
В ряду основных факторов выбора профессии психологи обычно называют следующие: интересы (познавательный, профессиональный, интерес к профессии, склонности); способности (как психологические механизмы, необходимые для успеха в определённом виде деятельности); темперамент; характер.Эти факторы часто относятся к субъективным. Следующая группа факторов (их можно назвать объективными) включает в себя: уровень подготовки (успеваемости), состояние здоровья, информированность о мире профессий. Выделяют также социальные характеристики: социальное окружение, домашние условия, образовательный уровень родителей. Особое место занимают такие факторы, как способности. Часто проблему способностей связывают с одарённостью, но такого уровня развития способностей требует от индивида лишь незначительное число профессий.[2]
К.М. Гуревич выделил 3 типа профессий в связи с определением требований,
предъявляемых к работнику:
- профессии, где каждый здоровый человек может достичь общественно приемлемой эффективности деятельности;
- профессии, в которых далеко не каждый человек может добиться нужной
эффективности;
- профессии, которые по своей сущности требуют достижения высших степеней мастерства, они предъявляют специфические требования к индивидуальным особенностям человека (профессии, требующие абсолютной профессиональной пригодности).[10]
Исследование различных видов специальных способностей проводится главным образом в связи с профессиональной ориентацией. Всё многообразие профессий было предложено (Е.А. Климов) разделить на 5 основных типов в зависимости от объекта, на который они направлены: П – природа (растения, животные), Т – техника (машины, материалы); Ч – человек, группы людей; З – знаковая система(книги, языки, коды, модели); Х – художественные образы (искусство). При решении задач профориентации целесообразно определить прежде всего склонности молодого человека к перечисленным типам профессии.[5]
К личностным характеристикам относятся:
1) способности (общие и специальные); 2) физическое развитие; 3) волевые
качества; 4) интересы; 5) склонности; 6) самооценка, самосознание; 7)
характер; 8) темперамент; 9) приспособляемость и т.д.
В нашей работе мы будем рассматривать волевые качества как факторы выбора профессии
Воля - это свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели
Волевые качества личности - это сложившиеся в процессе получения жизненного опыта свойства личности, связанные с реализацией воли и преодолением препятствий на жизненном пути [ Селиванов, В.И. Воля и ее воспитание/ В.И.Селиванов. – Рязань.:1992. – 372 с.].
У каждого человека волевые качества выступают как единая целостная система, но структура звеньев этой системы у разных людей неодинакова. Более того, у одного и того же человека в различных видах деятельности она изменяется. Поэтому, совокупность волевых качеств следует рассматривать как подвижную, динамическую систему, звенья которой могут по-разному соотноситься, связываться между собой.
На личностном уровне воля проявляется в таких свойствах личности, как энергичность, настойчивость и выдержка. Их можно рассматривать как базисные, или первичные качества личности. Наряду с ними существуют вторичные, или высшие, волевые качества, к которым можно отнести сознательность, ответственность и целеустремленность человека. Волевого человека отличают решительность, смелость, самообладание и уверенность в себе. Такие качества личности в онтогенезе обычно формируются и развиваются позднее, чем названная выше группа первичных волевых качеств личности. В жизни человека волевые качества проявляются вместе с его характером, поэтому их можно рассматривать не только как волевые, но также и как характерологические [ Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: Учебное пособие для студентов вузов /Под ред. Д.А.Леонтьева, Е.Е. Соколовой. – М.: Смысл, 2000. – 511с.].
Все волевые качества имеют сходную вертикальную структуру. Это сходство состоит в том, что каждое волевое качество представляет собой как бы трехслойный пирог. Снизу лежат природные задатки — нейродинамические особенности, на которые накладывается второй слой — волевое усилие, которое инициируется и стимулируется образующими третий слой социальными, личностными факторами — мотивационной сферой, прежде всего нравственными принципами. И от того, насколько у человека выражена сила потребности, желания, насколько он развит в нравственном отношении, во многом зависит степень выраженности каждого волевого качества.
Можно говорить о свойствах, присущих воли в целом: широте, силе и устойчивости. Широта или узость волевого качества определяется им через количество деятельностей в которых оно отчетливо проявляется. Сила волевого качества определяется уровнем проявления волевого усилия, направленного на преодоление трудностей. Главным признаком устойчивости волевых качеств является степень постоянства проявления волевого усилия в однотипных ситуациях. Соотношение этих свойств у разных людей может быть разным.
Разнообразные волевые процессы, закономерно возникающие всюду, где требуется человеку сознательно преодолевать трудности, в совокупности составляют тот «строительный материал», из которого формируются волевые качества или свойства личности как своеобразные способы преодоления препятствий. Воля — это не что иное, как сложившаяся в процессе жизни совокупность волевых черт, позволяющая личности управлять своим поведением.
Из выше сказанного, можно сделать вывод, что воля включает в себя различные волевые качества. Под волей понимается форма внутреннего контроля поведения, осуществляемого человеком и связанного с его сознанием, мышлением. Каждое волевое качество по своему особенно и имеет влияние на формирование свойств личности. Изучено много волевых качеств личности . Но в данной работе рассмотрены не все, а только некоторые из них: ответственность, инициативность, решительность, самостоятельность, выдержка, настойчивость, энергичность, внимательность, целеустремленность и саморегуляция.
Диагностику волевых качеств личности я пролвела с помощью опросника ВСК, разработанного А.Г. Зверковым и Е.В. Эйдманом и измеряющего выраженность волевого самоконтроля и опросника диагностики волевых качеств личности, разработанного М.В. Чумаковым.