Раздел 4. Психология педагога Тема. Общая характеристика педагогической деятельности

Проверочные вопросы

1. Что является предметом педагогической деятельности? (ответ б)

Б. организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение учениками предметного социокультурного опыта как основы и условия развития

2. Что является продуктом педагогической деятельности? (ответ б)

Б. формируемый у ученика индивидуальный опыт во всей совокупности аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих

3. Выделите группы педагогических функций (ответ а, в)

А. целеполагающие

В. организационно-структурные

4. Какие функции входят в целеполагающую группу? (ответ д)

Д. все ответы верны

5. Какие функции входят в организационно-структурную группу? (ответ д)

Д. все ответы верны

6. Кто из ученых выделил пять уровней продуктивности педагогической деятельности? (ответ в)

В. Н.В. Кузьмина

7. Выделите уровни продуктивности педагогической деятельности

(ответ е)

Е. все ответы верны

8. Выделите ряд проблем в изучении психологии педагогической деятельности (ответ е)

Е. Все ответы верны

9. Что входит в структуру педагогической деятельности?

(ответ а, б, в, г, д)

А. Мотивация

Б. Педагогические цели и задачи

В. Предмет педагогической деятельности

Г. Педагогические средства и способы решения поставленных задач

Д. Продукт и результат педагогической деятельности

10. Выделите средства педагогической деятельности (ответ а, в, д)

А. научные (теоретические и эмпирические) знания

В. "носители" знаний

Д. вспомогательные средства

Тестовые вопросы:

1. Какие из предложенных не относятся к средствам педагогической деятельности? (ответ б, г)

Б. житейские знания

Г. дополнительные средства

2. Что не входит в структуру педагогической деятельности?

(ответ е)

Е. Нет верных ответов

3. Кто из ученых выделил пять уровней продуктивности педагогической деятельности? Введите ответ (ответ: Кузьмина)

4. Какими характеристиками обладает педагогическая деятельность?

(ответ а, б, г)

А. целенаправленность

Б. мотивированность

Г. предметность

5. Какой характеристикой не обладает педагогическая деятельность?

(ответ в)

В. сукцессивность

6. Какое из направлений не определяет сущность педагогической направленности? (ответ в)

В. всестороннее развитие личности

7. В русле каких направлений группируются подходы к пониманию сущности и структуры педагогической направленности? (ответ а, в, д)

А. бихевиорестического

В. когнитивного

Д. гуманистического

8. Какие из предложенных не относятся к проблемам в изучении психологии педагогической деятельности (ответ ж)

Ж. Нет верных ответов

9. Какие из предложенных не относятся к уровням продуктивности педагогической деятельности

(ответ ж)

Ж. нет верных ответов

10. Какие функции не входят в организационно-структурную группу?

(ответ е)

Е. нет верных ответов

11. Какие функции не входят в целеполагающую группу? (ответ е)

Е. нет верных ответов

12. Какие из предложенных не относятся к группам педагогических функций (ответ б, г)

Б. формирующие

Г. организационные

13. Что не является продуктом педагогической деятельности? (ответ а)

А. формируемая учебная мотивация, направленная на достижение успеха в учебной деятельности

14. Что не является предметом педагогической деятельности? (ответ а)

А. формирование учебной мотивации, направленная на достижение успеха в учебной деятельности

15. Назовите группы мотивов учебной деятельности, выделенные Байметовым? (ответ а, в, д)

А. мотивы долженствования

В. мотивы заинтересованности и увлеченности преподаваемым предметом

Д. мотивы увлеченности общением с детьми - "любовь к детям"

16. Какие виды профессиональных мотивов учителя выделяет Л.Н. Захарова?

(ответ д)

Д. все ответы верны

17. О чем гласит концепция о внутренней и внешней мотивации? (ответ б)

Б. о внутреннем типе мотивации (ВМ) можно говорить, если деятельность значима для личности сама по себе. Если же в основе мотивации профессиональной деятельности лежит стремление к удовлетворению иных потребностей (мотивы социального престижа, зарплаты и т.п.), то это внешняя мотивация

18. Как проявляется профессиональный мотив учителя? (ответ б)

Б. в наиболее общем виде он выступает как желание учить и воспитывать детей

19. Удовлетворенность педагога избранной профессией тем выше, чем оптимальнее у него …………. комплекс: высокий вес внутренней мотивации и внешней положительной мотивации и низкий - внешней отрицательной мотивации. Введите ответ (ответ: мотивационный)

20. Специфической характеристикой педагогической деятельности является ее ………………… Введите ответ (ответ: продуктивность)