Тема. Учебная мотивация

Проверочные вопросы

1. Что является побудителем учебной деятельности? (ответ б)

Б. система мотивов

2. Что включает в себя система мотивов? (ответ ж)

Ж. все ответы верны

3. Назовите факторы, определяющие учебную мотивацию (ответ е)

Е. все ответы верны

4. Какой является учебная деятельность? (ответ в)

В. полимотивированной

5. Назовите источники активности (ответ г)

Г. все ответы верны

6. Что относится к внутренним источникам мотивации? (ответ б)

Б. познавательные и социальные потребности

7. Что относится к внешним источникам мотивации? (ответ а)

А. определяются условиями жизнедеятельности обучаемого, к которой относятся требования, ожидания и возможности

8. Что относится к личным источникам мотивации? (ответ в)

В. интересы, потребности, установки, эталоны и стереотипы и другие, которые обусловливают стремление к самосовершенствованию, самоутверждению и самореализации в учебной и других видах деятельности

9. Назовите группы мотивов (ответ а, б, в)

А. социальные

Б. познавательные

В. личностные

10. Какие группы мотивов выделяет М.В. Матюхина? (ответ а, в)

А. Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности

В. Мотивы, связанные с тем, что лежит вне самой учебной деятельности

Тестовые вопросы:

1. Какой является учебная деятельность? Введите ответ (ответ: полимотивированной)

2. Что не включает в себя система мотивов? (ответ з)

З. нет верных ответов

3. Какие мотивы входят в группу мотивов заложенных в самой учебной деятельности по Матюхиной? (ответ а, в)

А. Мотивы, связанные с содержанием учения

В. Мотивы, связанные с самим процессом учения

4. Какие мотивы входят в группу мотивов, связанных с тем, что лежит вне самой учебной деятельности, по Матюхиной? (ответ б, г, д)

Б. Широкие социальные мотивы

Г. Узколичные мотивы

Д. Отрицательные мотивы

5. Чем характеризуется учебная мотивация? (ответ в)

В. силой и устойчивостью учебных мотивов

6. Выделите функции учебных мотивов (ответ а, в, д)

А. побуждающая функция

В. направляющая функция

Д. регулирующая функция

7. Назовите необходимое условие для создания у учащихся интереса к содержанию обучения и к самой учебной деятельности? (ответ в)

В. возможность проявить в учении умственную самостоятельность и инициативность

8. Кто автор теории мотивации достижения? Введите ответ

(ответ: Аткинсон)

9. Какие виды мотивов выделяет А.К. Маркова? (ответ б, в)

Б. познавательные

В. социальные

10. Выделите уровни познавательных мотивов по Марковой (ответ а, в, д)

А. ориентация на овладение новыми знаниями - фактами, явлениями, закономерностями

В. ориентация на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний

Д. ориентация на приобретение дополнительных знаний и затем на построение специальной программы самосовершенствования

11. Выделите уровни социальных мотивов по Марковой (ответ б, г, е)

Б. долг и ответственность, понимание социальной значимости учения

Г. стремление занять определенную позицию) в отношениях с окружающими, получить их одобрение

Е. ориентация на разные способы взаимодействия с другим человеком

12. Соотнесите авторов с выделенными ими функциями мотивов

(ответ в-1, б-4, г-3, а-2)

А. К. Обуховский 1. структурирующая

Б. А.Н. Леонтьев 2. защитная

В. О.К. Тихомиров 3. контролирующая

Г. А.В. Запорожец 4. смыслообразующая

13. В чем суть регулирующей функции учебных мотивов? (ответ в)

В. в том, что мотив предопределяет характер поведения и деятельности, от чего, в свою очередь, зависит реализация в поведении и деятельности учащегося либо узколичных (эгоистических), либо общественно значимых (альтруистических) потребностей

14. В чем суть направляющей функции учебных мотивов? (ответ а)

А. отражает направленность энергии мотива на определенный объект

15. В чем суть побуждающей функции учебных мотивов? (ответ б)

Б. характеризует энергетику мотива, иными словами, мотив вызывает и обусловливает активность учащегося, его поведение и деятельность

16. Какие пути формирования у учащихся нужной мотивации выделяет Л.М. Фридман? (ответ а, в)

А. "снизу вверх"

В. "сверху вниз"

17. В чем заключается путь формирования мотивации "снизу вверх"?

(ответ б)

Б. состоит в создании таких объективных условий, такой организации деятельности учащихся, которые необходимо ведут к формированию у них нужной мотивации

18. В чем заключается путь формирования мотивации "сверху вниз"?

(ответ а)

А. заключается в усвоении воспитуемым предъявляемых ему в готовой "форме" побуждений, целей, идеалов, содержания направленности личности, которые по замыслу воспитателя должны у него сформироваться и которые сам воспитуемый должен постепенно превратить из внешне понимаемых во внутренне принятые и реально действующие

19. Выделите этапы становления мотивов (ответ ж)

Ж. все ответы верны

20. Какие виды мотивов не выделяет А.К. Маркова? (ответ а, г)

А. внешние

Г. внутренние