Тема. Психолого-педагогические особенности формирования учебной деятельности

Проверочные вопросы

1. Что необходимо для формирования у учащихся учебной деятельности? (ответ г)

Г. все ответы верны

2. Что такое формирование учебной деятельности по д.Б. Эльконину?

(ответ б)

Б. процесс постепенной передачи выполнения отдельных элементов этой деятельности самому ученику для самостоятельного выполнения без вмешательства учителя

3. Оценка – это……………..(ответ б)

Б. становление того, усвоено ли или еще не усвоено то или иное учебное действие

4. Что составляет основу обучения? (ответ б)

Б. знания, умения, навыки

5. В чем состоит цель образования? (ответ б)

Б. в том, чтобы обеспечить такие возможности развития и такие условия, которые дадут ребенку возможность полноценно раскрыть и довести до полного расцвета свои потенциальные возможности, – физические, духовные и интеллектуальные, – которыми он обладает как член общества

6. К каким правилам сводятся способы организации учебного процесса? (ответ д)

Д. Все ответы верны

7. Назовите формы организации учебной деятельности (ответ в)

В. фронтальная, индивидуальная и групповая

8. Что предполагает индивидуальная форма организации учебной деятельности? (ответ б)

Б. каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями

9. Выделите действия учителя (ответ а, в, д, ж)

А. Информирует о новых знаниях, объясняет, обнаруживает первичное понимание, учебной информации

В. Организует осмысливание

Д. Организует обобщение знаний

Ж. Организует применение

10. Выделите действия ученика (ответ б, г, е, з)

Б. Воспринимает информацию

Г. Осмысливает, углубляет понимание учебного материала

Е. Обобщает усвоенный материал

З. Применяет изученное в упражнениях, заданиях

Тестовые вопросы:

1. Что по мнению Д.Б. Эльконина самое главное при формировании учебной деятельности? (ответ б)

Б. перевести ученика от ориентации на получение правильного результата при решении конкретной задачи к ориентации на правильность применения усвоенного общего способа действий

2. Выделите два вида индивидуальных форм организации выполнения заданий? (ответ а, б)

А. индивидуализированная

Б. индивидуальная

3. В чем заключается индивидуализированная форма выполнения заданий? (ответ а)

А. предполагает учебно-познавательную деятельность учащихся над выполнением специфических заданий

4. Назовите главные признаки групповой организации учебной работы

(ответ д)

Д. все ответы верны

5. Чему способствует систематическое осуществление учебной деятельности? (ответ б)

Б. интенсивному развитию у ее субъектов теоретического мышления, основными компонентами которого являются содержательные абстракции, обобщения, анализ, планирование и рефлексия

6. Выделите свойства УД? (ответ е)

В. Общие способы действий предваряют решение задач

7. ……………… УД является стремление учащихся к усвоению теоретических знаний из той или иной предметной области. Введите ответ (ответ: потребностью)

8. Что не нужно для формирования у учащихся учебной деятельности? (ответ д)

Д. нет верных ответов

9. Какие могут быть результаты учебной УД? (ответ а)

А. объективный и субъективный

10. Что включает в себя объективный результат УД? (ответ б)

Б. правильность решения, число действий до результата, расход времени, решение задач разной трудности

11. Что включает в себя субъективный результат УД? (ответ а)

А. значимость, смысл этой учебной работы для самого ученика, субъективная удовлетворенность, психологическая цена - расход времени и сил, вклад личных усилий

12. Назовите принципы обучения (ответ а, б, в)

А. общедидактические

Б. общеметодические

В. частнометодические

13. Какие принципы относятся к общедидактическим? (ответ а, б, в, г, д)

А. принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя;

Б. принцип систематичности и последовательности;

В. принцип наглядности;

Г. принцип доступности и посильности;

Д. принцип учета возрастных особенностях обучаемых;

14. Какие принципы относятся к общеметодическим принципам?

(ответ а, в, д)

А. принцип дифференцированного подхода

В. принцип управления процессом обучения

Д. принцип вычленения конкретных ориентиров

15. Какие принципы относятся к частнометодическим? (ответ е)

Е. все ответы верны

16. Что подразумевает принцип систематичности? (ответ б)

Б. концентрическое усвоение материала

17. Как реализуется принцип доступности и посильности? (ответ б)

Б. в делении учебного материала на этапы и в подаче его небольшими дозами, соответственно возрастным особенностям и развитию речи

18. Какие факторы влияют на процесс обучения? (ответ а, б, в)

А. Психолого-физиологические факторы

Б. Антропологические факторы

В. Педагогические факторы

19. Какие закономерности процесса обучения выделяет И.Я. Лернер?

(ответ б)

Б. все ответы верны

20. Какие закономерности процесса обучения выделяет И.П. Подласый? (ответ а)

А. общие и конкретные