Раздел 5. Социальная и педагогическая психология Тема. Особенности взаимодействия педагога и учащихся

Проверочные вопросы

1. Что такое педагогическое общение? (ответ б)

Б. специфическое межличностное взаимодействие педагога и воспитанника (учащегося), опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе

2. Какие подходы к общению выделяет Н.П. Ерастов? (ответ а, б, в, г)

А. логико-гносеологический

Б. функционально-лингвистический

В. комплексно-сочетательный

Г. общепсихологический

3. Какое основное средство общения? (ответ б)

Б. язык

4. Назовите основную цель педагогического общения? (ответ б)

Б. передача общественного и профессионального опыта (знаний, умений, навыков) от педагога учащимся, и в обмен личностными смыслами, связанными с изучаемыми объектами и жизнью в целом

5. Назовите функции педагогического общения? (ответ д)

Д. все ответы верны

6. Назовите модели педагогического общения? (ответ а, в)

А. учебно-дисциплинарная

В. личностно-ориентированная

7. Назовите аспекты педагогического общения? (ответ а, б, в)

А. перцептивный аспект

Б. интерактивный аспект

В. коммуникативный аспект

8. Назовите механизмы межличностного восприятия в педагогическом процессе (ответ а, б, в, г, д)

А. проецирование

Б. децентрация

В. идентификация

Г. эмпатия

Д. стереотипизация

9. Выделите группы барьеров педагогического общения (ответ а, в, г)

А. личностные

В. социально-психологические

Г. физические

10. Что такое стереотипы? (ответ б)

Б. представляют собой устойчивое, упрощенное мнение о людях (учителях, учениках) и ситуациях

Тестовые вопросы:

1. Что не является педагогическим общение? (ответ а)

А. взаимодействие между учеником и учителем и обмен информацией

2. Какие подходы к общению не выделяет Н.П. Ерастов? (ответ д)

Д. нет верных ответов

3. Какие из предложенных не являются функциями педагогического общения? (ответ е)

Е. нет верных ответов

4. Какие из предложенных не относятся к моделям педагогического общения? (ответ б, г)

Б. учебно-ориентированная

Г. личностно-дисциплинарная

5. Какие из предложенных не являются аспектами педагогического общения? (ответ г, д)

Г. сенситивный аспект

Д. внутриличностный аспект

6. Какие механизмы не являются механизмами межличностного восприятия в педагогическом процессе (ответ е)

Е. нет верных ответов

7. ……….. - представляют собой устойчивое, упрощенное мнение о людях (учителях, учениках) и ситуациях. Введите ответ (ответ: стереотипы)

8. Какие барьеры общения входят в группу личностных барьеров? (ответ е)

Е. все ответы верны

9. Цель личностно-ориентированной модели общения …….. (ответ б)

Б. обеспечить чувства психологической защищенности ребенка, доверие его к миру, радость существования, формирование начала личности, развитие индивидуальности ребенка

10. Цель учебно-дисциплинарной модели общения …… (ответ а)

А. вооружение учеников знаниями, умениями и навыками

11. Высшая ценность педагогического общения - ………….. (ответ б)

Б. индивидуальность педагога и учащегося

В. индивидуальность учащегося

12. В чем заключается контактная функция общения? (ответ б)

Б. установление контакта как состояния обоюдной готовности к приему и передаче учебной информации и поддержания взаимосвязи в форме постоянной взаимоориентированности

13. В чем заключается побудительная функция общения? (ответ а)

А. стимуляция активности учащегося, направляющую его на выполнение тех или иных учебных действий

14. В чем заключается амотивная функция общения? (ответ в)

В. побуждение в ученике нужных эмоциональных переживаний ("обмен эмоциями"), а также изменение с его помощью собственных переживаний и состояний

15. В чем проявляется эффект первичности? (ответ б)

Б. первая услышанная или увиденная информация об ученике или событии, является очень существенной и малозабываемой, способной влиять на все последующее отношение к этому человеку

16. Что такое эффект "ореола"? (ответ в)

В. первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности учащегося распространяется на весь его образ, а затем общее впечатление о нем переносится на оценку его отдельных качеств

17. ……………… - способность человека отойти от собственной эгоцентрической позиции, способность к восприятию точки зрения другого человека. Введите ответ (ответ: децентрация)

18. ……………… - постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания. Введите ответ (ответ: эмпатия)

19. …………… - это процесс развития и становления отношений между субъектами, которые активно участвуют в диалоге. Введите ответ (ответ: общение)

20. Какая схема по Климову описывает характер взаимодействия людей? (ответ б)

Б. человек-человек