МиР Тесты
.doc-
Действие закона «прегнантности» проявляется в стремлении…
-
к постижению истины,
-
к самореализации,
-
действовать в соответствии с требованиями ситуации,
-
к хорошей форме и устойчивому равновесию.
-
Успешность адаптации коррелирует с уровнем развития…
-
высших психических функций,
-
способности решения проблем,
-
сенсомоторного интеллекта,
-
житейских понятий.
-
Когнитивные структуры, отражающие последовательность событий:
-
когниции,
-
скрипты,
-
слоты,
-
карты,
-
фреймы.
-
Условием лингвистической … служит знание закономерностей языка.
-
относительности,
-
определённости,
-
компетентности,
-
независимости.
-
Релятивистские теории строятся на предположении о существовании в каждой культуре «лингвистической матрицы», определяющей развитие не только языка, но и …
-
поведения,
-
деятельности,
-
мышления,
-
общения.
-
В конструктивистских теориях субъект сам строит представления и понятия об окружающем мире с помощью действий, а речь только … продукты действий и мышления.
-
корректирует,
-
оформляет,
-
отражает,
-
консервирует.
-
Согласно преформистской теории, языковые структуры являются…
-
приобретёнными,
-
врождёнными,
-
поверхностными,
-
глубинными.
-
В теориях научения основное внимание уделяется … в процессе развития речи
-
обучению,
-
подражанию,
-
интуиции,
-
общению.
-
Понятие определяется через признаки, число которых должно быть…
-
не менее двух,
-
не более трёх,
-
минимальным,
-
необходимым и достаточным.
-
Наиболее сложными для усвоения являются … понятия
-
эмпирические,
-
научные,
-
дизъюнктивные,
-
конъюнктивные.
-
Части слова в речи детей, свидетельствующие о начале усвоения морфологии языка:
-
окончания,
-
префиксы,
-
суффиксы,
-
слоги.
-
Случайный перебор – это стратегия мышления, при которой процесс формулирования … не контролируется.
-
задач,
-
вопросов,
-
гипотез,
-
суждений.
-
Систематический перебор в отличие от … гарантирует достижение цели, но утомителен.
-
эвристического,
-
стохастического,
-
рационального,
-
интуитивного.
-
На стадии формальных операций в развитии интеллекта открывается возможность…
-
теоретической деятельности,
-
символического мышления,
-
художественного творчества,
-
гипотетико-дедуктивной деятельности.
-
Уровень потенциальных возможностей интеллекта в генетической психологии определяется структурой…
-
речи,
-
группировки,
-
инвариантов,
-
деятельности.
-
Важнейшим условием развития речи и мышления является…
-
социализация,
-
интериоризация,
-
сублимация,
-
вербализация.
-
Преформистская позиция в вопросе о генезисе речи и мышления строится на постулате…
-
существования априорных структур,
-
формирования методом обусловливания,
-
целевой детерминанты развития,
-
поглощения индивидуального социальным.
-
Различаются ттри основных разновидности научения: реактивное, оперантное и …
-
програмированное,
-
проблемное,
-
когнитивное,
-
директивное.
-
В основе классического обусловливания лежат … реакции, содержащиеся в репертуаре субъекта.
-
привычные,
-
врождённые,
-
приобретённые,
-
сформированные.
-
Врождённые рефлексы отличаются тем, что для их активации не требуется ничего, кроме…
-
лабораторных условий,
-
определённого стимула,
-
оптимума мотивации,
-
времени для научения.
-
Формирование оперантного поведения строится на подкреплении … операций из репертуара индивида.
-
приобретённых,
-
спонтанных,
-
желаемых,
-
выраженных.
-
Условным называется раздражитель, который до формирования был индифферентным, но в результате многократного подкрепления приобрёл …
-
смысл,
-
значение,
-
ценность,
-
силу.
-
Когнитивное научение требует оценивания ситуации, воздействия и собственных возможностей с целью выбора … действия.
-
адекватного,
-
наиболее простого,
-
эффективного,
-
целевого.
-
Научение методом проб и ошибок состоит в том, что полезные реакции закрепляются, а бесполезные…
-
подавляются,
-
угасают,
-
вытесняются,
-
исчезают.
-
Подкрепление – это воздействие, которое … вероятность того, что данное поведение будет повторяться.
-
изменяет,
-
определяет,
-
понижает,
-
повышает.
-
Выработка сложных паттернов поведения осуществляется методом…
-
упражнений,
-
тренинга,
-
последовательных приближений,
-
сенсибилизации.
-
Избавление от неприятных воздействий, повышающее вероятность формирования желаемых форм поведения называется…
-
поощрением,
-
одобрением,
-
негативным подкреплением,
-
классическим подкреплением.
-
Наказание приводит к … поведения с неприятными последствиями.
-
усилению,
-
закреплению,
-
подавлению,
-
регенерации.
-
Биологически значимые раздражители относятся к категории … подкреплений.
-
продуктивных,
-
репродуктивных,
-
базовых,
-
первичных.
-
Общественно значимые факторы, воздействующие на человека, относятся к разряду … подкреплений.
-
социальных,
-
вторичных,
-
производных,
-
индивидуальных.
-
Если безусловный раздражитель устраняется, условные связи…
-
исчезают,
-
прерываются,
-
блокируются,
-
угасают.
-
Распространение сформированного поведения на новые стимулы называется…
-
спецификация,
-
интеграция,
-
иррадиация,
-
генерализация.
-
Когнитивные порты поведения формируются в ситуации…
-
Отсроченного подкрепления,
-
Отсутствия подкрепления,
-
латентного научения,
-
адекватного подкрепления.
-
Чередование подкрепляемых реакций и игнорируемых приводит к дифференцировке…
-
безусловных реакций,
-
условных рефлексов,
-
паттернов поведения,
-
навыков.
-
Когнитивное научение способствует формированию соответствующих…
-
паттернов движения,
-
элементов поведения,
-
стратегий поведения,
-
качественных новообразований.
-
Центрация на условиях и требованиях задачи, структурирование действий в проблемной ситуации способствует…
-
сенсибилизации,
-
десенсибилизации,
-
выходу из проблемной ситуации,
-
открытию способа решения.
-
Решение на основе анализа условий и требований проблемной ситуации, выдвижения, опробования и оценки гипотез составляет содержание…
-
учебной деятельности,
-
творческой деятельности,
-
всякой деятельности,
-
гипотетико-дедуктивной деятельности.
-
Процессы … не участвуют в решении эмпирических задач.
-
анализа и синтеза,
-
сравнения и абстрагирования,
-
обобщения и конкретизации,
-
гиперболизации и мультиплицирования.
-
Созревание – это процесс достижения стадии … зрелости.
-
ментальной,
-
личностной,
-
нейрофизиологической,
-
социальной.
-
Периоды, во время которых организм наиболее подвержен влияниям окружающей среды, называются…
-
стабильными,
-
критическими,
-
кризисными,
-
травматическими.
-
Если человек находится под действием психотропных препаратов, способности, сформированные ранее в ходе научения…
-
не сохраняются,
-
сохраняются,
-
не претерпевают никаких изменений,
-
разрушаются.
-
Перенос приобретённых знаний в новую ситуацию…
-
всегда возможен,
-
невозможен,
-
возможен при условии сходства ситуаций,
-
возможен при условии сильной мотивации.
-
Процесс повышения чувствительности организма при воздействии на него какого-либо фактора называется…
-
ассимиляцией,
-
активацией,
-
раздражительностью,
-
сенсибилизацией.
-
Решение проблемы наугад более всего характерно для…
-
метода проб и ошибок,
-
стратегии одновременного сканирования,
-
идеальной стратегии,
-
формирования по образцу.
-
Бихевиористы рассматривают «импринтинг» как…
-
респондентное поведение,
-
оперантное поведение,
-
когнитивное научение,
-
научение путём проб и ошибок.
-
Три закона научения, сформулированных Э. Торндайком: закон готовности, закон упражнения и закон…
-
прегнантности,
-
равновесия,
-
эффекта,
-
гетерогонии целей.
-
Процесс, при котором угасают неподкрепляемые реакции, но сохраняются подкрепляемые называется…
-
калибровкой,
-
дифференцировкой,
-
корректировкой,
-
иррадиацией.
-
Согласно В. Кёлеру, инсайт – это…
-
непосредственное запечатление,
-
выход из проблемной ситуации,
-
акт открытия существенных для решения проблемы отношений,
-
резкое обострение состояния организма.
-
Генетическая психология изучает процесс развития…
-
детей,
-
взрослых,
-
животных,
-
психических функций.
-
Преимущество метода корреляционного анализа обусловлено его адекватностью для установления … между двумя переменными.
-
зависимости,
-
связи,
-
генетических отношений,
-
каузальных отношений.
-
Согласно Б. Скиннеру, поведение детерминировано…
-
внешними факторами,
-
внутренними факторами,
-
конвергенцией двух факторов,
-
своими последствиями.
-
Теория социального научения строится на том, что основным способом приобретения знаний является…
-
оперантное обусловливание,
-
респондентное обусловливание,
-
подражание,
-
поэтапное формирование.
-
Правила, которые генерируют полное предложение и его фразовую структуру получили название…
-
правил умозаключения,
-
правил вывода,
-
правил грамматики,
-
правил поведения.
-
Правила типа «условия-действия», кодирующие ситуации, в которых следует применить конкретный оператор для решения проблем, определяются в когнитивной психологии как…
-
правила постановки проблем,
-
правила решения силлогизмов,
-
правила продукции,
-
правила решения задач.
-
Когнитивная психология – это наука о…
-
психических процессах,
-
психических функциях,
-
закономерностях приобретения, сохранения и использования знаний,
-
о структурах и закономерностях сознания.
-
Единица анализа знания в когнитивной психологии:
-
действие,
-
слово,
-
пропозиция,
-
«циркулярная схема».
-
Знание о том, как решать различные задачи –
-
компетентность,
-
процедурное знание,
-
одарённость,
-
практическое знание.
-
Элементы репрезентации схемы, указывающие на различные аспекты понятия:
-
скрипты,
-
рема,
-
слоты,
-
атрибуты.
-
Репрезентация знаний в терминах объектов, их частей и типичных свойств когнитивисты определяют как…
-
статический образ,
-
карта поведения,
-
сцена,
-
схема.
-
Внутренние репрезентации визуальной и пространственной информации принято называть…
-
наглядным мышлением,
-
умственными образами,
-
интроспекциями,
-
фигуративными структурами.
-
Характеристики, присущие всем естественным языкам, определяются как…
-
функции,
-
принципы,
-
законы,
-
универсалии.
-
Термин, обозначающий абстрактное знание языка, не всегда выражающееся в действии:
-
компетентность,
-
осведомлённость,
-
эрудированность,
-
логичность.
-
Тип связи слов в предложении: «Солнце светит» -
-
симпрактический,
-
синсемантический,
-
парадигматический,
-
синтагматический.
-
Свойство предмета, на которое указывает суффикс «ниц»:
-
орудийности,
-
вместилища,
-
принадлежности,
-
включенности.
-
Что представляет собой денотат первых слов у детей?
-
проблемная ситуация,
-
эмоциональные состояния,
-
внешний предмет,
-
собственное действие.
-
Тип связи слов в предложении: «Сократ человек» -
-
предикативный,
-
синсемантический,
-
парадигматический,
-
синкретический.
-
В концепции Н. Хомского центральная роль в процессе порождения и понимания речи отводится…
-
мышлению,
-
восприятию,
-
предвосхищению,
-
правилу.
-
Отличительной особенностью мышления по сравнению с другими психическими процессами является…
-
опосредованность,
-
обобщение,
-
бессознательное умозаключение,
-
выход за пределы непосредственной информации.
-
Образы, содержащие информацию о том, что было воспринято ранее определяются как…
-
перцептивные,
-
антиципирующие,
-
репродуктивные,
-
статические.
-
Функциональной особенностью мышления по сравнению с другими психическими процессами является…
-
решение задач,
-
переработка информации,
-
познание мира,
-
понимание мира.
-
Автор суждения: «Язык – это то, в чём и при помощи чего существует сознание» -
-
Выготский Л. С.,
-
Хомский Н.,
-
Брунер Д.,
-
Леонтьев А. Н.
-
Ткань мозга соотносится с чувственной тканью сознания так же, как знак соотносится…
-
с объектом,
-
со значением,
-
с субъектом,
-
с внешним миром.
-
Детский лепет – это…
-
чисто физиологический процесс,
-
соматическая реакция,
-
прототип общения,
-
прототип речи.
-
Первое Слово появляется тогда, когда звукоряд, произнесённый ребёнком, приобретает предметное значение для…
-
ребёнка,
-
окружающих,
-
другого человека,
-
для того, кто угадывает и подкрепляет его значение.
-
Первоисточником индивидуальных значений является…
-
слово,
-
знак,
-
значение,
-
диалог.
-
Слова, относящиеся к категории глаголов, осознаются позже, чем слова, относящиеся к категории…
-
прилагательных,
-
существительных,
-
наречий,
-
союзов.
-
Слово, воспринимаемое на слух, презентируется сознанию ребёнка…
-
в возрасте от 4-х до 5-ти лет,
-
после пяти лет,
-
в первом классе,
-
в период освоения письменной речи.
-
Динамика отношений между письменной и устной речью та же, что и отношений между научными и … понятиями.
-
визуальными,
-
интуитивными,
-
житейскими,
-
эмпирическими,
-
теоретическими.
-
Категориальный принцип построения языка и сознания предполагает…
-
обобщение житейского опыта,
-
детальный анализ ситуации,
-
операцию подведения под категорию,
-
способность синтезирования элементов сознания.
-
Наивные ответы детей на тестовые задания означают…
-
проблему у ребёнка с вниманием,
-
проблему у ребёнка с памятью,
-
проблему у ребёнка с мышлением,
-
проблему у взрослого, предлагающего задачу, не соответствующую интеллектуальным возможностям ребёнка.
-
В концепции Ж. Пиаже различается операторная составляющая интеллекта и …
-
фигуративная,
-
имагинативная,
-
мотивационная,
-
эмоционально-оценочная.
-
Интеллект, по Пиаже, - это «прогрессирующая … мобильных психических структур».
-
гибкость,
-
подвижность,
-
обратимость,
-
интеракция.
-
Согласно А. Н. Леонтьеву, человеческая чувственность выходит за пределы своего непосредственного бытия благодаря …, которые преобразуются структурно и функционально.
-
движениям,
-
операциям,
-
действиям,
-
деятельностям.
-
Форма отражения, в которой «схватывается» процесс становления объекта, под силу только …
-
мышлению,
-
воображению,
-
вниманию,
-
восприятию.
-
Согласно В. В. Давыдову, понятие выступает одновременно и как форма отражения объекта, и как …
-
структура,
-
картина мира,
-
когнитивная карта поведения,
-
мыслительное действие.
-
Диалогическая модель мышления, включающая сеть «Я» теоретика, разработана …
-
Н. Бернштейном,
-
К. Бюлером,
-
В. П. Зинченко,
-
В. С. Библером.
-
Предпосылкой развития мышления является:
-
речь,
-
умственный образ,
-
воображение,
-
объективация представлений.
-
В работах Н. Г. Алексеева «рефлексия» определяется как направленность на осознание …
-
объективного мира,
-
собственных действий,
-
действий другого человека,
-
эмоциональных состояний.
-
Операции мышления, не входящие в группу основных:
-
анализ и синтез,
-
сравнение и абстрагирование,
-
ассимиляция и диссимиляция,
-
обобщение и конкретизация.
-
Понятие «биодинамическая ткань сознания» было введено в психологию …
-
А. Н. Леонтьевым,
-
А. А. Леонтьевым,
-
Б. М. Величковским,
-
В. П. Зинченко.
-
Первые экспериментальные исследования по проблеме избирательности и направленности мышления были проведены…
-
в отечественной психологии,
-
в Вюрцбургской школе,
-
в гештальтпсихологии,
-
в бихевиористической психологии.
-
Понятие «антиципирующая тенденция» было введено в психологию…
-
Н. Ахом,
-
О. Зельцем,
-
К. Бюлером,
-
О. Кюльпе.
-
К законам, определяющим условия существования образа, сформулированным в гештальтпсихологии, не относится:
-
закон гетерогонии целей,
-
закон целостности,
-
закон равновесия,
-
закон фигуры и фона.
-
Одним из основных принципов, отличающих гештальтпсихологию от других направлений, является…
-
принцип единства сознания и деятельности,
-
принцип историзма,
-
принцип «здесь и теперь»,
-
принцип развития.
-
Мышление, с позиции гештальтпсихологов, имеет те же источники развития, что и …
-
действие,
-
речь,
-
поведение,
-
восприятие.
-
Кто из гештальтистов ввёл в психологию понятие «инсайт»?
-
В. Кёлер,
-
К. Коффка,
-
М. Вертгеймер,
-
Р. Арнхейм.
-
Кому принадлежит определение «гештальта» как «вос-чув-дум-действия»?
-
М. Вертгеймеру,
-
Д. Энрайту,
-
Ф. Перлзу,
-
Э. Рубину.
-
Факторы понимания, по Вертгеймеру, не включают:
-
действия, детерминированные воспринимаемой ситуацией,
-
непредубеждённость,
-
доверие,
-
установка на решение,
-
социальная атмосфера,
-
оценивание проб и ошибок.
-
Операции мышления с позиции гештальтистов: центрирование, группировка, реорганизация и …
-
транспозиция,
-
трансдукция,
-
трансформация,
-
трансфер.
-
Целевой детерминантой генезиса интеллекта в доктрине Ж. Пиаже является:
-
логическое мышление,
-
теоретическое мышление,
-
ко-операция в системе «субъект-субъект»,
-
тотальное равновесие в системе взаимодействий «субъект-субъект».
-
Целевой детерминантой развития мышления в теории Выготского являются …, присвоение которых создаёт предпосылку индивидуализации.
-
социальные процессы,
-
культурно-исторические ценности,
-
общественный образ жизни,
-
социальные формы мышления.
-
В концепции Пиаже интеллект рассматривается как орудие…
-
сотрудничества,
-
решения проблем,
-
адаптации,
-
деятельности.
-
В теории Выготского речь – орудие развития …
-
высших психических функций,
-
мышления,
-
восприятия,
-
личности.
-
В концепции Пиаже этапы развития интеллекта отражают историю интериоризации …
-
опыта,
-
социальных норм,
-
знаний,
-
действия.
-
В концепции Выготского этапы развития понятий отражают процесс интериоризации …
-
действия,
-
деятельности,
-
речи,
-
сознания.
-
В концепции Пиаже … является основным свойством операционального мышления и когнитивных структур.