- •Речевая карта экспресс-обследования для детей подготовительной к школе группы
- •Как произносятся звуки р и Рь в норме?
- •Нарушения звуков р, Рь и их причины.
- •Коррекционная работа при отсутствии в речи звука р.
- •Горловое произношение звука p и его коррекция.
- •Боковое произношение звука p и его коррекция.
- •Носовое произношение звука p и его коррекция.
- •Замена звуков р, Рь другими звуками и коррекционная работа.
- •Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука [p].
- •Выработка раскатистого звука р (с вибрацией кончика языка).
- •Автоматизация звука р в слогах.
- •Автоматизация звука р в словах и предложениях.
- •Скороговорки для автоматизация звуков р и Рь.
- •Упражнения для автоматизации звуков р и л.
Речевая карта экспресс-обследования для детей подготовительной к школе группы
Жабина М.А., учитель-логопед, с. Большая Черниговка Самарской области.
Речевая карта
Ф.И.О.
Возраст
Домашний адрес
Обследование артикуляционного аппарата
Губы(нормальные, толстые, тонкие)зубы(мелкие, редкие, кариозные, крупные)язык_______
При выполнении артикуляционных заданий наблюдается быстрая утомляемость, цианоз, синкенезии ________________, тремор_________________, повышенная саливация______.
Голос: нормальный, гнусавый, тихий, неумение говорить шепотом.
Состояние мимической мускулатуры
может ли изолированно закрыть один глаз ___________ равномерно ли поднимет брови ____________ нахмурит брови _______________ надуть щеки _______________
Общее развитие
Счет: прямой__________, обратный ____________, ориентировка в пространстве (лево, право, вверх, вниз) _________, времена года ___________ части суток ________ дни недели ________.
Обследование связной речи
Составление рассказа по сюжетной картинке
Первичное
контрольное
Составление рассказа по серии картинок
|
|
Состояние словаря и навыков словообразования
А. Обобщающие понятия
Транспорт _____________________ Одежда __________________ Профессии __________
Животные _____________________ Птицы ________________________
Береза, сосна, дуб, клен ________________, одуванчик, ромашка, роза _______________
Б. Детеныши животных.
|
детеныш |
Кошка |
|
Корова |
|
Лошадь |
|
В. Объяснение значений слов
Холодильник _____________________. Пылесос ________________
Водолаз _________________________
Г. Антонимы
Сладкий _________________, голодный ________________________________,
Больной _______________________, грязный __________________________.
Навыки словообразования
А. Подбор имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
Воробей___________________, хлеб_____________, дом_________________,
Маша_____________________, рука_________________________.
Б. Образование относительных прилагательных
Шкаф из дерева_______________________, мяч из резины________________,
сок из моркови______________________, шапка из меха__________________.
Б. Согласование числительных с существительными
|
2 |
5 |
Дом |
|
|
Машина |
|
|
Стул |
|
|
Шар |
|
|
Рыбка |
|
|
Звукопроизношение
|
С-сь |
З-зь |
Ц |
Ш |
Ж |
Ч |
Л-ль |
Р-рь |
Й |
Щ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Логопедическое заключение
__________________________________________________________________________
Дата обследования_______________________ Учитель-логопед
Как произносятся звуки р и Рь в норме?
Звук р - согласный, твердый, дрожащий.
Звук рь - согласный, мягкий, дрожащий.
Правильная атикуляция звука р заключается в следующем:
губы - полураскрыты или же занимают положение, необходимое для произнесения последующего звука (чаще гласного);
зубы - разомкнуты;
язык - широкий кончик языка поднят вверх к бугоркам за зубами (альвеолам), напряжен, спинка языка приподнята, между нею и нёбом свободно проходит воздух, боковые края языка плотно прилегают к верхним коренным зубам;
голосовые связки - вибрируют, давая голос;
воздушная струя - очень мощная, при выдохе проходит через ротовую полость, попадает на напряженный кончик языка и колеблет его.
Мягкий звук рь отличается по артикуляции от парного твердого звука р дополнительным подъемом средней части спинки языка к нёбу и некоторым продвижением его вперед.