ТФСД

Вопросы из программы, их можно использовать и как темы контрольных работ.

Вопросы к зачету (6 семестр)

1. Характеристика технологий физкультурно-спортивной деятельности как учебной дисциплины.

2. Характеристика основных понятий дисциплины «ТФСД»: «метод», «методика», «методический прием», «методический подход», «методическое направление».

3. Характеристика основных понятий дисциплины «ТФСД»: «технологии», «педагогические технологии».

4. Принципы построения занятий в физкультурно-спортивной деятельности.

5. Характеристика понятия «физическое упражнение». Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.

6. Классификации физических упражнений.

7. Техника физического упражнения. Основы и детали техники.

8. Содержание технической подготовки в физкультурно-спортивной деятельности.

9. Принципы обучения двигательным действиям.

10. Методы обучения двигательным действиям.

11. Использование игрового и соревновательного методов в процессе обучения двигательным действиям.

12. Уровни овладения двигательными действиями.

13. Двигательное умение. Его признаки.

14. Двигательный навык. Его признаки.

15. Перенос в процессе обучения двигательным действиям.

16. Этапы обучения двигательным действиям.

17. Определение физических (двигательных) качеств человека.

18. Сила как физическое качество. Формы проявления силовых способностей.

19. Средства и методы развития силы.

20. Понятие быстроты. Формы ее проявления.

21. Средства и методы развития быстроты.

22. Понятие о выносливости. Формы ее проявления.

23. Средства и методы развития выносливости.

24. Гибкость как физическое качество. Формы ее проявления.

25. Средства и методы развития гибкости.

26. Ловкость как физическое качество. Формы ее проявления.

27. Средства и методы развития ловкости.

28. Средства и формы контроля за уровнем развития физических качеств

29. Содержание физической подготовки в физкультурно-спортивной деятельности.

30. Содержание теоретической и психологической подготовки в физкультурно-спортивной деятельности.

31. Классификации видов спорта. Подходы к группированию видов спорта в технологиях физкультурно-спортивной деятельности.

32. Характеристика спортивных игр как базового вида физкультурно-спортивной деятельности, их специфические признаки.

33. Особенности организации и проведения соревнований по спортивным играм.

34. Профессионально-ориентированные виды спортивной и учебно-тренировочной деятельности.

35. Классификация профессионально-ориентированных видов спортивной и учебно-тренировочной деятельности.

36. Способы систематизации профессионально-ориентированных видов спортивной и учебно-тренировочной деятельности.

37. Технологии планирования учебно-тренировочной деятельности.

38. Формы учебно-тренировочной деятельности.

39. Периодизация учебно-тренировочной деятельности.

40. Текущее и перспективное планирование в физкультурно-спортивной деятельности.

41. Особенности планирования учебно-тренировочной деятельности в АФК.

42. Формы и средства педагогического контроля.

43. Формы и средства медико-биологического контроля.

44. Основные требования к организации судейства соревнований.

45. Функции судейских бригад в профессионально-ориентированных видах спорта.

46. Характеристика технологий физкультурно-спортивной деятельности как учебной дисциплины.

47. Характеристика основных понятий дисциплины «ТФСД»: «метод», «методика», «методический прием», «методический подход», «методическое направление».

48. Характеристика основных понятий дисциплины «ТФСД»: «технологии», «педагогические технологии».

49. Принципы построения занятий в физкультурно-спортивной деятельности.

50. Характеристика понятия «физическое упражнение». Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.

Вопросы к зачету (7 семестр)

1. Классификация и характеристика видов спорта, преимущественно развивающих отдельные физические качества.

2. Характеристика видов спорта комплексного, разностороннего воздействия на организм занимающихся.

3. Краткая характеристика нетрадиционных систем физических упражнений.

4. Характеристика спортивных игр, их специфические признаки.

5. Классификация спортивных игр.

6. Спортивные игры как средство физического воспитания.

7. Технологии организации и проведения соревнований по спортивным играм.

8. Особенности использования спортивных игр в оздоровительной тренировке.

9. Развитие лыжного спорта в России.

10. Виды и дисциплины лыжного спорта.

11. Общая характеристика олимпийских видов лыжного спорта.

12. Лыжный спорт как средство разностороннего развития человека.

13. Технологии организации и проведения соревнований по лыжным гонкам.

14. Особенности использования лыжного спорта в оздоровительной тренировке.

15. Классификация и характеристика легкоатлетических упражнений.

16. Особенности построения занятий в легкой атлетике.

17. Легкая атлетика как средство разностороннего развития человека.

18. Технологии организации и проведения соревнований по легкой атлетике.

19. Особенности использования видов легкой атлетики в оздоровительной тренировке.

20. Задачи и методологические особенности гимнастики.

21. Классификация видов гимнастики.

22. Гимнастика как средство разностороннего физического развития человека.

23. Технологии организации и проведения соревнований по гимнастике.

24. Особенности использования гимнастических упражнений в оздоровительной тренировке.

25. Методические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста.

26. Методические особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста.

27. Методические особенности физического воспитания детей среднего школьного возраста.

28. Методические особенности физического воспитания детей старшего школьного возраста.

29. Технология обучения элементам спортивных игр в школьном возрасте.

30. Технология обучения элементам легкоатлетических упражнений в школьном возрасте.

31. Технология обучения элементам лыжного спорта в школьном возрасте.

32. Технология обучения гимнастическим элементам в школьном возрасте.

Вопросы к экзамену

1. Классификация и характеристика ТФСД.

2. Использование ТФСД в работе со слепыми и слабовидящими людьми.

3. Использование ТФСД в работе с глухими и слабовидящими людьми.

4. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение интеллекта.

5. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение речи.

6. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющие поражения опорно-двигательного аппарата.

7. Использование ТФСД в работе с детьми, имеющих детский церебральный паралич.

8. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение "психики.

9. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании дошкольников.

10. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании школьников.

11. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании студентов.

12. Охарактеризуйте виды гимнастики, используемые в АФК.

13. Аэробика как вид ТФСД. История возникновения и развития.

14. Структура и содержание занятий аэробикой.

15. Особенности занятий аэробикой с лицами, имеющими ограниченные возможности.

16. Использование аэробики в работе со слепыми и слабовидящими людьми.

17. Особенности применения оздоровительной аэробики с лицами, имеющими нарушения ОДА.

18. Основы контроля и самоконтроля в процессе занятий аэробикой лиц, имеющих ограниченные возможности.

19. Гигиена питания при занятиях фитнесом.

20. Методика построения комплекса низкоударной аэробики для лиц, имеющих ограниченные возможности.

21. Использование фитбол-аэробики в АФК.

22. Организация и методика проведения занятий по степ-аэробики с лицами, имеющими ограниченные возможности.

23. Шейпинг как научная комплексная система физической культуры.

24. Использование стретчинг - системы в АФК.

25. Использование каллонетики в АФК,

26. Гидрореабилитация - как педагогический процесс.

27. Раскройте значение коррекционно-развивающих игр в АФК.

28. Отличительные особенности подбора и моделирования игр в АФК.

29. Игры, направленные на установления психологического контакта между играющими.

30. Подвижные игры для слепых и слабовидящих детей.

31. Подвижные игры для глухих и слабовидящих детей.

32. Подвижные игры для детей с проблемами интеллекта.

33. Подвижные игры для детей с нарушением речи.

34. Подвижные игры для детей с поражением опорно-двигательного аппарата.

35. Подвижные игры для детей с детским церебральным параличом (ДЦП).

36. Подвижные игры, включающие бег, прыжки, метание.

37. Подвижные игры, эстафеты, игровые задания с элементами баскетбола, волейбола для детей с ослабленным здоровьем.

38. Подвижные игры на прогулках и в походах.

39. Речетативно-игровые композиции для совместных игр детей и взрослых.

40. Методика организации и проведения спортивных праздников и фестивалей с лицами, имеющими ограниченные возможности

41. Виды туризма в РФ.

42. Роль природных факторов в восстановлении нарушенных процессов в организме человека.

43. Методика организации туристических походов с лицами, имеющими поражения ОДА.

44. Особенности организации реабилитационного туризма.

45. Методика преодоления экстремальных ситуаций в походе.

46. Классификация профессионально-ориентированных видов спорта.

47. Дать характеристику национальным и нетрадиционным видам спорта.

48. Особенности методики организации занятий по ННВС.

49. Использование игры в дартс в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

50. Использование игры в мини-футбол в работе с лицами, имеющими проблемы интеллекта.

51. Организация и методика проведения игры в радиальный баскетбол – «Питербаскет».

52. Методика организации и проведения психогимнастики в АФК.

53. Использование антистрессовой пластической гимнастики в адаптивном физическом воспитании.

54. Применения танцевальной терапии в АФК.