- •Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук План
- •Литература
- •Указания по работе над темой
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Источники
- •Литература
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Занятие 2. Российская империя во второй половине XIX века План
- •Источники
- •Литература
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Занятие 2. Участие России в Первой мировой войне
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Указания по работе над темой
- •Хронология
- •Терминология
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •607220, Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36.
- •607220, Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36.
Задания и вопросы для самостоятельной работы
1. Соотнесите функцию исторической науки с ее определением:
|
1) познавательная |
А) предвидение будущего |
|
2) прогностическая |
Б) формирование гражданских, нравсвенных ценностей и качеств |
|
3) воспитательная |
В) выявление закономерностей исторического развития |
2. Соотнесите функцию исторической науки с ее определением:
|
1) познавательная |
А) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств |
|
2) практически-рекомендательная |
Б) выявление закономерностей исторического развития |
|
3) воспитательная |
В) выработка научно обоснованного политического курса |
3. Соотнесите функцию исторической науки с ее определением:
|
1) познавательная |
А) выработка научно обоснованного политического курса |
|
2) прогностическая |
Б) выявление закономерностей исторического развития |
|
3) практически-рекомендательная |
В) предвидение будущего |
4. Соотнесите функцию исторической науки с ее определением:
|
1) социальной памяти |
А) выработка научно обоснованного политического курса |
|
2) воспитательная |
Б) способ идентификации общества, личности |
|
3) практически-рекомендательная |
В) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств |
5. Познавательная функция исторического знания состоит в…
А) формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств
Б) выработке научно обоснованного политического курса
В) идентификации и ориентации общества, личности
Г) выявлении закономерностей исторического развития
6. Выявление закономерностей исторического развития связано с __________ функцией исторического знания.
|
А) познавательной |
Б) прогностической |
|
В) воспитательной |
Г) практической |
7. Соотнесите метод исторического знания с его определением:
|
1) системный |
А) последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события |
|
2) ретроспективный |
Б) описание исторических событий и явлений |
|
3) идеографический |
В) раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития |
8. Соотнесите метод исторического знания с его определением:
|
1) системный |
А) последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события |
|
2) ретроспективный |
Б) раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития |
|
3) проблемно-хронологический |
В) изучение последовательности исторических событий во времени |
9. Соотнесите метод исторического знания с его определением:
|
1) системный |
А) последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события |
|
2) ретроспективный |
Б) раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития |
|
3) типологический |
В) классификация исторических явлений, событий, объектов |
10. Соотнесите метод исторического знания с его определением:
|
1) сравнительный |
А) изучение исторических событий, происходящих в одно и то же время |
|
2) типологический |
Б) сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени |
|
3) синхронный |
В) классификация исторических явлений, событий, объектов |
11. Метод мысленного разделения объекта на части и соединение в единое целое ранее расчлененных элементов получил название ________ и _________.
|
А) анализа |
Б) аналогии |
|
В) экстраполяции |
Г) синтеза |
12. Сравнительно-историческим методом сопоставляются одновременные или разновременные явления, что получило название _________ и _________ сравнение.
|
А) хронологическое |
Б) диахронное |
|
В) синхронное |
Г) временное |
13. Ретроспективный метод изучения истории заключается в…
А) классификации исторических явлений, событий, объектов
Б) последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события
В) описании исторических событий и явлений
Г) сопоставлении исторических объектов в пространстве, во времени
14. Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания называется…
|
А) методологией |
Б) субъективизмом |
|
В) рационализмом |
Г) историографией |
15. Рассмотрение исторического процесса как результата проявления божественной воли, мирового духа характерно для…
|
А) географического детерминизма |
Б) субъективизма |
|
В) марксизма |
Г) теологического подхода |
16. Одним из видных представителей цивилизационного подхода к истории является…
|
А) В.О. Ключевский |
Б) К. Маркс |
|
В) А. Тойнби |
Г) Ф. Энгельс |
17. Отцом истории принято считать…
|
А) Светония |
Б) Геродота |
|
В) Тита Ливия |
Г) Плутарха |
18. История исторической науки, ее становления и развития называется…
|
А) историографией |
Б) методологией |
|
В) этнографией |
Г) источниковедением |
19. Историческая наука зародилась…
|
А) в Персии |
Б) в античной Греции |
|
В) во Франции |
Г) в средневековой Англии |
20. Соотнесите историков с эпохой, в которой они жили:
|
1) В.Н. Татищев |
А) эпоха Петра I |
|
2) С.М. Соловьев |
Б) эпоха революционных потрясений |
|
3) М.Н. Покровский |
В) эпоха буржуазных реформ |
21. Соотнесите историков и их труды:
|
1) Н.М. Карамзин |
А) «Курс русской истории» |
|
2) В.О. Ключевский |
Б) «История государства Российского» |
|
3) С.М. Соловьев |
В) «История России с древнейших времен» |
22. Автором «Курса русской истории», значительное внимание уделявшим социально-экономической истории России, был…
|
А) В.Н. Татищев |
Б) М.Н. Покровский |
|
В) Л.Н. Гумилев |
Г) В.О. Ключевский |
23. Первая попытка создать обобщающий труд по истории принадлежала современнику Петра I…
|
А) Н.М. Карамзину |
Б) В.О. Ключевскому |
|
В) В.Н. Татищеву |
Г) М.В. Ломоносову |
Тема 2. Особенности становления
ДРевнерусского государства
План
Проблемы этногенеза и ранней истории славян. Восточные славяне в догосударственный период: расселение, хозяйство, религиозные верования, соседи.
Общественный строй и первые политические объединения восточных славян. Образование Древнерусского государства. Норманнская и антинорманнская теории.
Киевская Русь в X – первой трети XII вв. Социально-экономический и политический строй древнерусского общества.
Характер и основные направления внешней политики Киевской Руси.
Христианизация Руси.