«Образовательная политика России на современном этапе» Доклад на заседании Государственного совета Российской Федерации

29 Августа 2001 года

«Школа - в широком смысле этого слова - должна стать важней- шим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающему- ся обществу нужны современно образованные, нравственные, пред- приимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать реше- ния в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мо- бильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к меж- культурному взаимодействию, обладают чувством ответственно- сти за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание. Система образования должна готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и созда- вать их.

На современном этапе развития России образование, в его нераз- рывной, органичной связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостоя- ния страны, благополучия каждого гражданина.

… Многонациональной российской школе предстоит проявить свою значимость в деле сохранения и развития национальных культур народов России, повышения ценности русского и родного языков, формирования российского самосознания и самоидентично- сти. Обновленное образование должно сыграть ключевую роль в обеспечении устойчивого, динамичного развития российского обще- ства - общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, про- фессиональной и бытовой культурой.

Системе образования надлежит обеспечить равный доступ моло- дых людей к полноценному образованию, независимо от материально-

го достатка семьи, места проживания, национальной принадлежно-

сти и состояния здоровья, использовать свои возможности для со- циальной защиты детей и подростков, лишенных попечения роди- телей. Важной ее задачей также является формирование профессио- нальной элиты, выявление и целевая поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи.

В условиях ограниченных финансовых возможностей страны си- стема образования должна обеспечить эффективное использование

своих ресурсов - человеческих, информационных, материальных, фи-

нансовых, а государство – гарантировать приоритетную поддержку образования».

Образование – шаг в будущее. От образовательной политики России к программе модернизации образования. По материалам Государственного совета Российской федерации.

- Петрозаводск, 2001. - С. 26-27.

Рекомендуемая литература

1. Аспекты модернизации российской школы. - М., 2001.

2. Капранова, В. А. История педагогики / В. А. Капранова. - М.,

2007.

3. Об образовании. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992

года // Вестник образования. - 1992. - №11. - С.2-59.

4. Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. - М., 2001.

5. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Феде- рации «Об образовании». Закон Российской Федерации от 13 января

1996 года // Вестник образования. - 1996. - №7. - С.3-57.

6. Программа реформирования и развития системы образо- вания Российской Федерации в условиях углубления социально-эко- номических реформ // Вестник образования. - 1992. - №10. - С.25-88.

7. Реформа образования в России и государственная поли- тика в сфере образования (исходные позиции, цели, принципы, эта- пы реализации) // Вестник образования. - 1992. - №10. - С.2-24.

8. Стратегия модернизации содержания общего образова- ния. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. - М., 2001.