учебник нем. яз

16Составьте к 4-му абзацу текста В четыре вопроса, ответы на которые передавали бы основную информацию абзаца.

17Перескажите текст В, дополняя предложения.

1)Computersysteme ermöglichen, ... .

2)Ein Computer besteht ... .

3)Man unterscheidet verschiedene Anwenderprogramme ... .

18Прочтите текст C и выполните задания к нему.

Text C

Was ist, was soll Elektronik

1.Die Elektronik ist zu einem der wichtigsten Faktoren des wissenschaftlichtechnischen Fortschritts geworden. Elektronische Bauelemente, Geräte und Anlagen sind unentbehrlich für Automatisierung der Produktionsprozesse, Fernseh- und Robotertechnik, für Rechenund Datenverarbeitungstechnik und für die Lösung zahlreicher Aufgaben in der wissenschaftlichen Forschung.

2.Die Entwicklung der Automatisierung, die auf der Grundlage der Elektronik erfolgt, bedeutet eine umfangreiche Entwicklung von Meß-, Steuerungs-, Regelungsund Rechentechnik. Mit Hilfe von elektronischen Geräten können Messungen solche Größen, wie Temperatur, Druck, Drehzahl, Länge und Gewicht (Masse), Spannung, Widerstand, Stromstärke u.a. stets ausgeführt werden.

3.Eine besondere Bedeutung haben zur Zeit Elektronenrechenmaschinen (Computer). Sie werden in zwei Gruppen eingeteilt. Analogrechner (modellierende Geräte) und Digitalrechner (ziffernmäßig arbeitende Geräte). Die letzten werden auch elektronische Datenverarbeitungsanlagen (EDVA) genannt.

4.Zur Zeit gibt es schon fünf Generationen der Rechenmaschinen. Sie besitzen eine Geschwindigkeit von Millionen Rechenoperationen pro Sekunde, haben große Zuverlässigkeit und leisten ihre Arbeit ohne Fehler. Sie berechnen verschiedene Angaben und Werte. Bemerkenswert ist es, daß die EDVA die kompliziertesten Aufgaben ganz genau berechnen. Dabei wählen die Rechenmaschinen die besten Varianten der Lösung, wodurch ungeheure Verluste vermieden werden können. Die modernen Rechenmaschinen verfügen über unbegrenzte Möglichkeiten und stellen den Wissenschaftlern und Ingenieuren mehr Zeit für schöpferische Arbeit zur Verfügung.

19В каком абзаце повторяется информация, имевшаяся в предыдущих текстах?

20В каком абзаце рассказывается о новом поколении вычислительных машин? Какими свойствами они характеризуются?

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Lektion 5

Trägerrakete

Активный словарь

1Прочтите слова с правильным ударением и переведите следующие сложные существительные.

das Antriebsmittel, die Bahngeschwindigkeit, die Treibstoffmenge, die Stufenrakete, die Antriebseinheiten, der Treibstofftank, die Raketenstufe, die Endgeschwindigkeit, die Startstufe, die Endstufe, die Erdumlaufbahn, dreistufig, der Raumflugkörper.

2 Переведите пары однокоренных слов.

der Antrieb – antreiben, die Beschleunigung – beschleunigen, die Anordnung – anordnen, der Tank – tanken, der Träger – tragen, der Schub – schieben, die Einheit – einheitlich, bemannt – unbemannt, werfen – abwerfen, benötigen – nötig, bestimmen – bestimmt, benutzen – nützlich.

3 Переведите словосочетания на русский язык.

In den Weltraum gelingen, eine Nutzlast tragen, ein bemannter Raumflugkörper,

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große Treibstoffmenge benötigen, den überflüssigen Ballast vermeiden, Raketenstufen hintereinander anordnen, den starken Schub erzeugen, nützliche Geschwindigkeit erreichen, die erste Stufe abwerfen,

auf die Endgeschwindigkeit beschleunigen.

4Переведите предложения, обращая внимание на перевод распространенного определения.

1)Die noch unbekannte von W. C. Röntgen 1895 entdeckte Strahlungsart wurde später nach ihm benannt.

2)Diese Wellen lassen sich durch die von ihnen verursachte Fluoreszenz in bestimmten Stoffen nachweisen.

3)Die bei sehr hohen Anodenspannungen aufgetrettene Art der Strahlung wird durch Vorgänge in den Atomen des Anodenmaterials verursacht.

4)Die in den Dateien eingebundenen Makros können in einem Text einen Computervirus verstecken.

5)Compiler ist ein Programm, das aus einem in einer maschienenorientierten Sprache formulierten Programm ein Maschienenprogramm herstellt.

5Прочтите текст и переведите его.

Text A

Die Rakete ist das einzige Antriebsmittel, das in den Weltraum gelangen kann. Dazu muß sie eine bestimmte, sehr hohe Bahngeschwindigkeit haben. Wenn sie auch eine Nutzlast in den Weltraum trägt, heißt sie Trägerrakete. Nutzlast besteht aus einem unbemannten oder bemannten Raumflugkörper. Trägerrakete benötigt für diese Aufgabe sehr viel Energie und damit eine große Treibstoffmenge.

Um überflüssigen Ballast zu vermeiden, werden Trägerraketen als Stufenraketen gebaut. Sie bestehen aus zwei, drei oder vier Antriebseinheiten mit den Triebwerken und Treibstofftanks. Diese Antriebseinheiten heißen Raketenstufen. Sie sind hintereinander oder bündelartig angeordnet.

Die erste Stufe, die Startstufe, erzeugt den stärksten Schub. Sie hebt das gesamte Raketengewicht vom Starttisch. Wenn die Rakete eine nützliche Geschwindigkeit erreicht, verbraucht sie den Treibstoff der Startstufe. Die leeren Tanks und das Triebwerk der ersten Stufe werden abgeworfen.

Nun zündet die zweite Stufe. Sie muß viel kleinere Maße antreiben und braucht weniger Treibstoffmenge. Wenn es dreistufige Rakete ist, so ist die dritte Stufe zugleich die Endstufe. Sie muß den Raumflugkörper auf die Endgeschwindigkeit beschleunigen und in eine Erdumlaufbahn bringen.

6 Выпишите из текста A все существительные, обозначающие виды ракет.

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7Подберите немецкие соответствия, опираясь на текст А.

Орбитальная скорость, большое количество топлива, чрезмерный балласт, состоять из двух блоков, общий вес ракеты, необходимая скорость, пустой бак, меньшая масса, трехступенчатая ракета.

8Дополните предложения глаголами, данными под чертой.

1)Die Rakete ... in den Weltraum.

2)Einige Raketen ... sehr hohe Bahngeschwindigkeit.

3)Die Rakete ... aus zwei, drei oder vier Antriebseinheiten.

4)Trägerrakete ... für diese Aufgabe sehr viel Energie.

5)Die Rakete ... eine nützliche Geschwindigkeit.

6)Der Raumflugkörper ... auf die Endgeschwindigkeit. benötigt, besteht, gelingt, haben, beschleunigt, erreicht

9Обратите внимание на синонимы, встречающиеся в текстах.

der Weltraum – das Weltall,

der Raumflugkörper – das Raumschiff – die Raumfähre, der Raumfahrer – der Raumpendler,

der Erdtrabant – der Sputnik – der Erdsatellit, der Brennstoff – der Treibstoff.

10. Прочтите и переведите текст B. Выполните задания к тексту.

Text B

Der Start in das Weltall

Den 4. Oktober 1957 bezeichnet man heute als den Geburtstag der Weltraumfahrt. An diesem Tag wurde der erste künstliche Erdtrabant - der erste Sputnik - auf seine Bahn gebracht.

Nach dem Start des ersten Erdsatelliten behaupteten manche „Kenner” im Westen, es wird lange Zeit vergehen, ehe es den Wissenschaftlern gelingt, den Menschen ins Weltall zu schicken. Aber ihre Behauptungen erwiesen sich bald als falsch.

Am 12. April 1961 ist zum erstenmal in der Welt ein Raumschiff „Wostok" mit einem Menschen an Bord auf die Bahn um den Erdball geschickt worden. Der Pilot des Raumschiffes war ein Russe, Fliegermajor Juri Alexejewitsch Gagarin. Der Start der mehrstufigen kosmischen Rakete ist erfolgreich verlaufen, mit dem Raumfahrer Gagarin hat zweiseitige Funkverbindung bestanden. Diese Nachricht leitete eine neue

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Etappe in der Geschichte der Menschheit ein - die Ära der Eroberung des Weltraums durch den Menschen.

Millionen Menschen in der Welt interessierten sich lebhaft für alle Einzelheiten des ersten Raumfluges. Die Zeitschrift „Nachrichten der Akademie der Wissenschaften” gab in einem ihrer Artikel Antwort auf die Fragen der Weltöffentlichkeit. Die große Schubkraft der sechs mit flüssigem Brennstoff gespeisten Strahltriebwerke der „Wostok”-Trägerrakete hat es ermöglicht, bei relativ mäßigem Brennstoffverbrauch gewaltige Leistungen zu erzielen, wurde in diesem Artikei mitgeteilt.

Die maximale Gesamtleistung der Antriebe aller Stufen der Rakete hat 20 Millionen-Pferdestärke betragen. Es sei erwähnt, daß die Entwicklung solcher Triebwerke eine der wichtigsten Errungenschaften unserer Konstrukteure war.

11Выпишите из текста В ключевые слова по темам:

1)Geburtstag der Weltraumfahrt.

2)Gagarin als erster Mensch an Bord des Raumschiffes.

3)Die Zeitschrift „Nachrichten der Akademie der Wissenschaften” antwortet den Menschen.

4)Errungenschaften unserer Konstrukteure.

12Выразите основную мысль каждого абзаца, используя следующие выражения. Следите при этом за порядком слов в придаточном предложении.

Im ... Absatz des Textes ist die Rede davon, dass ... .

Im ... Absatz des Textes geht es darum, dass ... .

13. Прочтите текст C и выполните задания к нему.

Text С

Raumfähre Columbia

1.Die Raumfähre Columbia war das erste Space Shuttle, das ins Weltall flog. Am

12.April 1981 hob der Raumpendler von Cap Canaveral in Florida ab und eröffnete eine neue Stufe der weltweiten Raumfahrt.

2.Erstmals flogen Menschen mit einer Technik ins Weltall, die wiederverwendet werden konnte. Im Gegensatz zu Trägerraketen, deren Stufen im Weltall verglühen und von denen nur eine kleine Landekapsel zur Erde zurückkehrt, landen die Space Shuttles wie Flugzeuge auf einer Piste.

3.Das gut 37 Meter lange Space Shuttle bildet mit den Raumfähren Atlantis, Discovery und Endeavour die Grundlage der bemannten US-Raumfahrt. Der Orbiter mit

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der offiziellen Bezeichnung OV-102 trägt den Namen des amerikanischen Segelschiffs Columbia, das 1792 von Boston auslief, um die Mündung des Flusses Columbia zu erkunden. Den gleichen Namen trug eines der ersten amerikanischen Schiffe, dem eine Weltumsegelung gelang. Auch der Deutsche Ulf Merbold flog im November 1983 mit der Columbia.

Пояснения к тексту die Piste – взлетно-посадочнаяполоса

14Определите, вкакомабзацерассказывается, чемотличаетсяракетоносительот шатла. Назовитеэтиотличия.

15Определите, соответствуютлипредложениясодержаниютекстаС.

1)Die Raumfähre Columbia flog am 12. April 1981.

2)Die Raumfähre Columbia war das erste deutsche Space Shuttle.

3)Space Shuttle landen gleich, wie Trägerraketen.

4)Atlantis, Discovery und Endeavour sind alle unbemannten Raumfähren.

5)Die Raumfähre Columbia trägt den Namen eines amerikanischen Segelschiffs.

6)Die Raumfähre Columbia hat keine andere offizielle Bezeichnung.

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Lektion 6

Energie und ihre Form

Активный словарь

1Прочтите слова с правильным ударением.

Die Energie, die Einheit, elektrisch, magnetisch, die Atomenergie, die Intensität.

2Переведите следующие сложные существительные.

Die Maßeinheit, die Wärmemenge, der Lichtstrahl, die Nachrichtentechnik,

das Anwendungsgebiet, die Wellenlänge, die Mikrobearbeitung, die Kernfusion, die Messtechnik, der Naturvorgang.

3Переведите существительные с компонентом „Energie“.

Die Energieerhaltung, der Energiezuwachs, die Energieart, die Energieabnahme, die Energiemenge, die Energieform, die Wärmeenergie, die Lichtenergie,

die Atomenergie, die Laserenergie.

4Образуйте от следующих существительных глаголы и переведите их.

Die Abnahme, die Umwandlung, die Umgebung, der Zuwachs, die Messung, die Erhaltung, die Entstehung, die Umsetzung, die Schaffung, die Entdeckung.

5Определите синонимы или близкие по смыслу слова.

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6Переведите предложения, обращая внимание на перевод глагола

„sich lassen“.

1)Mit dem Gießen lassen sich rotationssymmetrische Hohlkörper wie Rohre aus Nichteisenmetallen herstellen.

2)Wasserstoff steht im Wasser unbegrenzt zur Verfügung und lässt sich mit modernen Technologien herstellen.

3)Dadurch lässt sich sein Druck und seine Temperatur erhöhen.

4)Die Zahlensysteme lassen sich nach der Basis B unterscheiden.

5)Mit dem ASCII-Code lassen sich neben den Ziffern auch Buchstaben, Sonderzeichen und eine Vielzahl von Steuerzeichen darstellen.

7Прочтите текст и переведите его.

Text A

Energie ist mechanischer Arbeit gleichwertig und kann in diese umgewandelt werden. Da der umgekehrte Vorgang möglich ist, wird die Energie in den gleichen Einheiten wie die Arbeit gemessen. Diese beiden Maßeinheiten stehen in einem bestimmten Verhältnis zueinander. Eine der Energieformen ist auch die Wärmeenergie. Neben der Wärmemenge und der mechanischer Arbeit stellt die Physik zahlreiche weitere Größen, die sie als Energieformen betrachtet. Zunächst sind die elektrische und magnetische Energie zu nennen. Weiter sprechen wir von Lichtenergie und von chemischer Energie, die aber beide nichts anders sind, als besondere Formen der elektrischen Energie. Bei jeder neuen physikalischen Erscheinung besteht die Möglichkeit, dass dabei unbekannte Energieformen auftreten. Ein Beispiel dafür ist die Entdeckung der Atomenergie.

Unter diesen Energieformen ist besonders die Entdeckung des 20. Jahrhunderts zu erwähnen. Es handelt sich um eine neue Energieart - Laserenergie. Laser sind Lichtstrahlen einer hohen Intensität und einer ganz bestimmten Wellenlänge. Sie werden vielfach verwendet. Die optische Messtechnik, Nachrichtentechnik, Mikrobearbeitung, Mikrobiologie und andere Disziplinen - das sind noch nicht alle Anwendungsgebiete. Das Realisieren der gesteuerten thermonuklearen Reaktion wird die allumfassende Aufgabe der Versorgung der Menschheit mit Energie im 21. Jahrhundert lösen. Im Laufe von vielen Jahren versuchen die Gelehrten vieler Länder, Wege zur Beherrschung der gesteuerten thermischen Kernfusion zu finden.

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8Дополните предложения информацией из текста A.

1)Energie kann in ... ... umgewandelt werden.

2)Die Energie und die Arbeit haben die gleiche ... .

3)Die Wärmeenergie ist ... .

4)Es ist auch die ..., ..., ..., ... Energie zu nennen.

5)Die Lichtenergie ist ..... .

6)Die neuentdeckte Energieform war die ... .

9Найдите в тексте A ответы на следующие вопросы.

1)Welche Energirform war im 20. Jahrhundert entdeckt?

2)Wo verwendet man die Laserstrahlen?

3)Welche Eigentschaften haben Laser?

4)Was für ein Projekt ist mit der Kernfusion verbunden?

10Переведите предложения на немецкий язык.

1)Энергия преобразовывается в механическую работу.

2)Есть различные формы энергии.

3)Открытие атомной энергии играет большую роль.

4)Увеличение энергии равно уменьшению энергии окружающей среды.

5)В лазерных установках используются лучи света.

11Прочтите текст B и выполните задания к нему.

Text B

Erneubare Energien

1.Erneubare Energien sind die Grundlage der zweiten industriellen Revolution: Ihre Nutzung ist eine Schlüßeltechnologie für morgen. Und Deutschland steht auf diesem Gebiet mit innovatieven Lösungen im internationalen Vergleich an der Spitze.

2.Es liegt was in der Luft: Energie zum Beispiel. Energie des Windes. Und die wird seit langem genutzt: Schon die alten Ägypter ließen Schöpfwerke mit Wind antreiben, Segelschiffe überquerten jahrhundertelang dank seiner leisen Kraft die Ozeane. Und heute wandeln wir mehr und mehr Windenergie in Strom um. Treibende Kraft des Windes ist die Sonnenstrahlung, die durch Temperaturunterschiede Luftbewegungen entstehen lässt. Am besten weht der alternative Energielieferanten über den Meeren, Tag für Tag, Nacht für Nacht.

3.Um sie dreht sich alles: Die Sonne ist der strahlende Mittelpunkt unseres Planetensystems und die unermüdlich glühende Lichtund Wärmequelle für alles Leben auf der Erde. Wenn sie Wasserstoff und Helium verschmilzt, heizt die Sonne tief

im Innern auf 15 Millionen Grad auf. Die Menge Sonnenenergie, die bis zur 150

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Millionen Kilometer entfernten Erde strahlt, übersteigt den Energieverbrauch der Menschen um das Zehntausendfache. Unerschöpflich ist das Energiepotenzial der Sonne nicht. Aber es dürfte für die nächsten vier Milliarden Jahre reichen.

4. Wenn die Sonne Kraftwerke antreibt, bündeln Tausende Kollektoren in solarthermischen Anlagen die Energie. Mit der Bündelung von mehreren hunderttausend Spiegeln lassen sich ganze Kraftwerke antreiben. Da solche solarthermischen Kraftwerke direkte Sonneneinstrahlung benötigen, ist ihr Einsatz in Deutschland nicht rentabel. Doch deutsche Unternehmen stehen bei ihrer Konstruktion mit an der Spitze. So wird die Solar Millennium AG aus dem bayerischen Erlangen in dlesem Jahr in der spanischen Hochebene von Guadix mit dem Bau des weltweit größten SolarkraftwerkStandortes begonnen werden. Zwei solarthermische Kraftwerke mit insgesamt 1,1 Millionen Quadratmeter Kollektorfläche sollen jährlich über 300 Gigawattstunden Solarstrom in das spanische Netz einspeisen.

12 Подберите немецкие соответствия, опираясь на текст В.

Преобразовывать энергию ветра в электрический ток, вызывать движение воздуха, день за днем, источник тепла для всего живого, количество солнечной энергии, неисчерпаемый потенциал.

13Выполните перевод абзаца 4.

14Ответьте на вопросы к тексту В.

1)Welche Position hat Deutschland in der Frage der alternativen Energien?

2)Auf welcher Weise wurde die Windkraft früher benutzt?

3)Wo kann man die Energie des Windes am besten bekommen?

4)Kann die Sonne genug Energie für die Menschen geben?

5)Was braucht man beim Bau der solarthermischen Kraftwerke?

13Дайте определение понятиям, используя информацию из текста В.

1)Erneubare Energien sind ... .

2)Unerschöpfliches Energiepotenzial ist ... .

3)Ein solarthermisches Kraftwerk ist ... .

4)Energieverbrauch der Menschen ist ... .

14Прочтите текст C и выполните задания к нему.

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