- •1. Предмет психологии, ее разделы. Связи с другими науками. Основные категории.
- •3. Актуальные проблемы и задачи психологии зрелых возрастов.
- •5 . Основные признаки и структурные элементы научного исследования.
- •6. Общепсихологические и специальные методы возрастной психологии. Стратегии изучения психического развития человека.
- •7. Характеристика организационных методов возрастной психологии.
- •8. Применение метода наблюдения в возрастной психологии.
- •9. Применение метода эксперимента в возрастной психологии.
- •10. Группа биографических методов
- •11. Группа психогенетических методов.
- •12. Группа психодиагностических методов.
- •14. Факторы психического развития человека
- •15. Роль деятельности, общения и обучения в развитии человека
- •16. Активность человека как фактор развития его психики и личности
- •17. Системный подход в изучении психического развития.
- •18. Представления об источнике, движущих силах, предпосылках и условиях психического развития
- •19. Общие закономерности возрастно-психологического развития человека.
- •20. Уровень и норма психического развития. Проблема возрастных норм развития.
- •21. Темп развития. Проблема ускорения и отставания психологического развития.
- •22. Проблема отклонений в развитии
- •23. Возможности психодиагностики в определении темпа и уровня развития.
- •24. Проблема стадиальности и непрерывности развития в трудах отечественных и зарубежных психологов
- •25. Проблема возраста. Виды возраста, их взаимосвязь. Структура возраста и механизм возрастных переходов по л.С. Выготскому.
- •26. Динамика развития: характеристика стабильных и критических периодов.
- •35.Общая характеристика развития человека в период молодости.
- •37. Общая характеристика периода зрелости.
- •39.Характеристика периодов взрослости в теориях зарубежных психологов.
- •40.Кризисы профессиональной активности взрослого человека.
- •41.Критерии и показатели психологической зрелости личности.
- •42. Типология предпенсионного поведения
- •43. Старение как социальное и психологическое явление
- •44.Характеристика старости в периодизациях возрастных психологов.
- •45.Изменения психических функций и интеллекта в старости.
- •46.Возрастная динамика творческой продуктивности человека.
- •47.Особенности личностного развития в геронтогенезе.
- •50.Методы исследования возрастных изменений взрослых людей.
- •51.Интегральная периодизация общего психического развития человека (в.И.Слободчиков).
- •52. Особенности психического развития в пожилом и старческом возрасте.
37. Общая характеристика периода зрелости.
Зрелость– один из самыхдлительныхпериодов жизни человека. Это периодподъемаужезакончившихсвое формирование психологических, индивидуальных, личностных и профессиональных качеств. Хронологические границы зрелости называютсянеоднозначно.
В период зрелости человек имеет больше возможностей, он может ставить перед собой самые высокие цели и добиваться их. Его знания достаточно велики и разнообразны, он способен реально оценивать ситуацию и себя. Зрелостью можно назвать период индивидуального расцвета.
В зрелом возрасте человек уже состоялся в профессиональной деятельности, занял определенную социальную позицию.Работа (карьера), семья– это то, что в большей степени занимает человека в этот период. Э.Эриксонполагает, что в этом возрасте есть одна основная проблема – выбор, перед которым встает сам человек. Он заключается в определении человеком того, что для него является более значимым: карьерный рост или же решение личных проблем и задач (это продуктивность или инертность).
Важным в этом возрасте является понимание человеком того, что он не только обладает определенными возможностями и правами, но и долженнести ответственностьза своипоступки, решения. Если прежде он отвечал только за себя, то с возрастом на него ложится ответственность за других.
Как и любой жизненный этап, период взрослости может сопровождаться кризисом. Это кризисчеловека 40 л, отличающийся своими особенностями возникновения, протекания и прекращения.
В профессиональной деятельности в период зрелого возраста человек, как правило, состоялся. Он уже добился определенного положения в обществе, уважения со стороны коллег и подчиненных, его профессиональные знания расширились и приумножились. Человек сам ощущает себя профессиональной личностью. В своей работе он находит источник получения морального удовольствия, раскрытия своих способностей.
В этот период у человека, чаще всего, есть семья. Основными семейными задачами являются обучение и воспитание детей, становление их как личностей. Значимо взаимодействие родителей и детей. Во многом оно определяет семейную ситуацию: спокойную и благоприятную или неспокойную и негативную.
Исследователи выделяют следующие характеристики зрелой личности: 1) развитое чувство ответственности; 2) потребность в заботе о других людях; 3) способности: а) к активному участию в жизни общества и к эффективному использованию своих знаний и способностей; Ь) к психологической близости с другим человеком; с) к конструктивному решению различных жизненных проблем на пути к полноте самореализации.
Развитие человека в период зрелости непосредственно связано с его активным включением в сферу общественного производства. Неспособность успешно включиться в нее приводит к личностному застою, стагнации.Проблемасоциальной ситуации развития и ведущей деятельности в зрелости.Социальная ситуацияразвития в период зрелости связанна с активным включением человека в сферу общественного производства, с созданием семьи, проявлением своей личности индивидуальности в воспитании детей, творчества, взаимоотношениях с людьми в процессе трудовой деятельности. С позиции акмеологииведущей деятельностьюв зрелом возрасте можно считать максимальную реализацию сущностных сил человека в ходе активного включения в производительную жизнь общества. Под реализацией сущностных сил следует понимать физические, социальные, нравственные, профессиональные, ментальные и многие иные высшие достижения в развитие взрослого человека.