ст.шпоры / шпоры131 / шпоры возр.псих / 67-79.Рената

78.Познавательное разв.и разв.речи в подростковом возр.В подрост-ый период идет интенсивное разв.познават.процессов.Это выражается в стремлении подростка что-то знать и уметь по-настоящему. Это стимулирует разв.познават.деят,содерж.к-ой выходит за пределы шк.про граммы.Значительный объем знаний у подростка–это рез-т самост.раб. Учение приобретает у таких шк-ов личный смысл и превращается в са мообразование.Кроме того в ПВ идет разв.речи,с 1ой стороны,за счет расширения богатства словаря,с 2ой-за счет усвоения множества значе ний,к-ые способен закодировать словарь родного языка.Именно в отро честве чел.нач.понимать,что разв.речи определяет познавательное разв. Подростка интересуют правила употребления тех форм и оборотов речи, к-ые наиболее затрудняют письменную и устную речь."Как правильно на писать?","Как лучше сказать?"-эти ?ы подросток постоянно задает себе. В письм.и устной речи большинство подростков испытывает явные зат руднения.Кажется,р.просто не представляет,как написать слово или вы разить свои смутные мысли.Если при написании слова или формулиро вании мысли р.впадает в состояние глубокого торможения,то с воспр-ем чужой речи дело обстоит более обнадеживающе.Подросток легко улавли вает неправильные или нестандартные формы и обороты речи у своих уч-ей,род,находит нарушение несомненных правил речи в кн,газетах,в выступлениях дикторов радио и TV.В этом случае подросток испытыва ет ч-во юмора,к-рое снимает его напряжение от постоянного вним.к реа лиям языка.Это же обстоятельство содействует пониманию того,что речь в обыденной жизни людей часто грешит нар-ями правил.//Познават-й интерес занимает важное значение в жизни подростка.Выделяют след. показатели широкого познават-го интереса:1) стремление к решению поисковых познават-х задач;2)личностное отнош.к деят;3)стремление выйти за пределы программы в избранной обл;4)начитанность, довольно широкий кругозор;5)активность,пытливость,любознательнос ть//Широкий познав-й интерес–ценнейшее образование Л.подростка, однако важно чтобы он не был поверхностным.В кач-ве осн-х особ-тей стержневого интереса можно выделить:относительно большую наце ленность и более узкую локальность предметной направленности; высокую активность и практическую действенность;тесную связь со склонностью уч-ся.

79.Особенности эмоциональной сферы подростка.Для д.в ПВ хар-на легкая возбудимость,резкая смена настроений и переживаний.Подрос ток лучше,чем мл.шк,может управлять выражением своих ч-в.В опр-ых сит-ях шк-й ж.(плохая отметка,выговор за плохое поведение)он может скрывать под маской безразличия тревогу,волнение, огорчение.Но при опр.обстоятельствах(конфликт с род,уч-ми,друзьями)он может прояв лять большую импульсивность в поведении/Огромное знач.в этом возр. приобретает общение со сверст-ми,к-рое становится острой потребнос тью подростка и связано с его многими переживаниями.Общение с това рищами-источник не только появления новых интересов,но и становле ния норм поведения.Это связано с тем, что среди подр.возникают опр. треб.к дружеским отнош.-к чуткости,отзывчивости,умению хранить тай ну,понимать и сопереживать\ПВ-период,когда р.нач.ценить свои отнош. со сверстниками.Сама дружба и служение ей становятся одной из значи мых ценностей в этом возр.Именно через дружбу подр.усваивает такие черты взаимодействия людей,как сотрудничество,взаимопомощь,взаимо выручка,риск ради другого/ПВ из-за потребности познавать себя и стрем ления открыть через постоянные рефлексии свою ускользающую сущ ность лишает подр.спокойной душевной жизни.Тем более, что именно в этом период диапазон полярных чувств чрезвычайно велик.Резко выра женные психолог-е особенности ПВ получили название«подр-го комп лекса».Он вкл.в себя перепады настроения-от безудержного веселья к унынию и обратно, а также ряд др.полярных кач-в,выступающих попере менно.Причем достаточных,значимых причин для подобной смены наст роения,по существу,просто может и не быть/Зачастую чувствительность подр.к оценке посторонними своей внешности,способностей,умений со четается у них с излишней самонадеянностью и безапилляционными суж дениями в отнош.окр-их.Сентиментальность порою уживается с порази тельной черствостью,болезненная застенчивость-с развязностью,жела ние быть признанными и оцененными другими-с показной независимос тью,борьба с авторитетами,общепринятыми правилами и распростр-ми идеалами-с обожествлением случайных кумиров/Подр.искл-но эгоистич ны,считают себя центром вселенной и единственным пр-ом,достойным интереса,и в то же время ни один из последующих периодов своей ж.они не способны на такую преданность и самопожертвование,как в этом возр.Иногда их поведение по отнош.к др.людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы.Их настроение колеблется м-ду сияю щим оптимизмом и самым мрачным пессимизмом//Кризис ПВ обогаща ет подр.знаниями и ч-ми таких глубин,о к-ых он даже не подозревал в детстве.Подросток ч-з собственные душевные переживания обогащает сферу своих ч-в,мыслей, он проходит трудную школу идентификации с собой и др,овладевая опы том целенаправленного обособлении.