3.1.4. Подберите упражнения для развития речевого дыхания. Запишите, охарактеризовав направленность каждого из них.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2. Методика работы над голосом
3.2.1. Дайте определения следующих понятий
Голос – ___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Высота голоса – __________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сила голоса – ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тембр голоса – __________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Резонанс – _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.2. Перечислите особенности голоса, характерные для детей:
ранооглохших____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
позднооглохших__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.3. Подберите 3 дидактические игры для развития голосовых возможностей обучающихся с нарушением слуха. Оформите в виде таблицы
|
Игра (условное название) |
Цель |
Содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Методика работы над гласными звуками
3.3.1. Подпишите профили артикуляции гласных звуков. Охарактеризуйте артикуляцию каждого из них. Сопоставьте артикуляции гласных звуков перед зеркалом. Объясните сходство и различия в механизмах образования гласных.
3.3.2. Покажите стрелками схему взаимосвязей при постановке и коррекции гласных звуков (по Ф.А. Рау и Ф.Ф. Рау). Охарактеризуйте способы и приемы постановки гласных звуков.
А О У
Э И Ы
3.3.3. Заполните таблицу условных обозначений нарушений произношения гласных звуков.
|
Звуки |
Дефекты | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | |
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Э |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы-образная артикуляция
расширение артикуляции
сужение артикуляции
передняя артикуляция
назализация
повышение голоса
звук И уподобляется ЛЬ
при произношении Э язык высовывается изо рта
при произношении Ы нижняя челюсть выдвигается вперед