Для Сурдо / УМК МКРР Формир речи дошк с нар слуха Феклистова / 1. Теоретический раздел / План лекционных занятий

ПЛАН ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «МКРР ПРИ НАРУШЕНИИ СЛУХА: МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА»

Тема 1 Теоретико-методические подходы к формированию речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста

1. Развитие методов формирования словесной речи дошкольников с нарушением слуха.

2. Современная система формирования словесной речи детей с нарушением слуха.

Тема 2 Формы словесной речи в системе обучения дошкольников с нарушением слуха

1. Соотношение трех форм речи (устной, письменной, дактильной) в обучении дошкольников с нарушением слуха.

2. Использование письменной формы речи в процессе обучения и воспитания детей с нарушением слуха дошкольного возраста.

3. Методика обучения дактилированию.

Тема 3 Организация работы по формированию речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста

1. Условия речевого развития дошкольников с нарушением слуха.

2. Особенности организации и содержания коррекционных занятий по развитию речи дошкольников с нарушением слуха.

3. Развитие речи в разных видах речевой деятельности.

4. Развитие речи детей дошкольного возраста с нарушением слуха в семье.

Тема 4 Работа над словесной речью детей с нарушением слуха в первоначальный период дошкольного воспитания и обучения

1. Задачи и содержание работы по развитию речи детей с нарушением слуха в первоначальный период.

2. Формы организации работы в подготовительный период.

3. Подготовительная работа к усвоению навыков дактилирования.

4. Формирование навыка восприятия слов как сигнала к действию.

5. Формирование готовности к восприятию письменной формы речи.

Тема 5 Формирование устной речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста

1. Бисенсорный и полисенсорный подходы к обучению устной речи дошкольников с нарушением слуха.

2. Использование приёмов фонетической ритмики в процессе формирования устной речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста.

3. Методика работы над речевым дыханием, голосом, звуками, ритмико-интонационной структурой речи.

4. Содержание и организация фронтальных и индивидуальных занятий.

5. Планирование и учет работы по обучению устной речи.

Тема 6 Формирование лексической стороны речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста

1. Особенности овладения лексической стороной речи дошкольниками с нарушением слуха.

2. Задачи и содержание словарной работы на разных годах обучения.

3. Методические приемы формирования и обогащения лексического запаса у детей с нарушением слуха дошкольного возраста.

4. Использование дидактических игр в процессе развития лексической стороны речи дошкольников с нарушением слуха.

Тема 7 Формирование грамматического строя речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста

1. Особенности усвоения неслышащими и слабослышащими дошкольниками грамматического строя речи.

2. Содержание и методика работы по формированию грамматического строя речи дошкольников с нарушением слуха.

3. Специальные занятия по формированию грамматических обобщений.

Тема 8 Формирование связной речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста

1. Особенности обучения связной речи дошкольников с нарушением слуха. Предпосылки обучения связной речи.

2. Методика обучения связной диалогической речи.

3. Методика обучения связной монологической речи.

4. Использование дидактических и сюжетно-ролевых игр в процессе развития связной речи дошкольников с нарушением слуха.

Тема 9 Обучение чтению и рассказыванию детей с нарушением слуха дошкольного возраста

1. Значение художественной литературы в воспитании детей дошкольного возраста. Особенности восприятия текстов детьми с нарушением слуха.

2. Содержание работы по обучению чтению и рассказыванию.

3. Методика обучения чтению и рассказыванию.

4. Работа над стихотворениями, загадками и пословицами.