^{И. В. Журлова}

Социально-педагогическая виктимология

КУРС ЛЕКЦИЙ

Мозырь 2010

УДК 371.013.42(075.8)

ББК 74.6 я 73

Ж91

Автор

И. В. Журлова, кандидат педагогических наук, доцент

Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь Б. В. Пальчевский; доктор социологических наук, профессор УО «Российский государственный социальный университет»

А. И. Левко

Печатается по решению редакционно-издательского совета Учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И. П. Шамякина»

Журлова, И. В.

Ж91 Социально-педагогическая виктимология : курс лекций / И. В. Журлова. - Мозырь : УО МГПУ им. И. П. Шамякина, 2010. - 172 с.

ISBN 978-985-477-386-5

Предлагаемый курс лекций позволяет осуществлять подготовку студентов педагогического университета к воспитательной и социально-педагогической работе с детьми и учащейся молодежью, обучать молодых специалистов профессионально оказывать помощь и поддержку учащимся и их семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Этому способствует лекционный материал, характеризующий проблемы различных категорий детского контингента населения страны (дети-инвалиды, дети-сироты, дети-беженцы и т. д.), а также комплекс приложений, большая часть которых представлена законодательными актами Республики Беларусь, регулирующими отношения между государством и различными категориями населения в области социальной сферы.

Курс лекций предназначен для студентов педагогического университета, магистрантов, аспирантов, педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей, осуществляющих деятельность в условиях образовательно-воспитательных учреждений.

УДК 371.013.42(075.8) ББК 74.6 я 73

ISBN 978-985-477-386-5 © Журлова И. В., 2010

©УО МГПУ им. И. П. Шамякина, 2010

ПРЕДИСЛОВИЕ

На современном этапе специальная отрасль педагогики - социальная педагогика - интенсивно разрабатывает вопросы теории и практики формирования социальных качеств человека, исследуя закономерности проявления социализации как социально-педагогического механизма формирования целостной личности. Интенсивная разработка социально-педагогических проблем социализации личности не только укрепляет научный статус социальной педагогики, но и определяет тенденции ее дифференциации. В процессе такой дифференциации в качестве самостоятельного раздела социальной педагогики выступает сегодня социально-педагогическая виктимология, впервые представленная в работах А.В. Мудрика.

Круг вопросов, представленных в данном курсе лекций, определяется содержанием социально-педагогической виктимологии, которая изучает различные категории людей - реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации; занимается разработкой общих и специальных принципов, целей, содержания, форм и методов профилактики, минимизации, компенсации, коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации.

На этой основе будущим специалистам социально-педагогической сферы следует уяснить проблемы и специфику развития людей с физическими, психическими, социальными и личностными дефектами и отклонениями; людей, чей статус (социально-экономический, правовой, социально-психологический) в условиях конкретного общества создает предпосылки для неравенства, дефицит возможностей для «жизненного старта» и физического, эмоционального, психического, культурного, социального развития и самореализации.

Вследствие этого представленный курс лекций направлен на решение следующих задач:

изучение будущими специалистами концептуальных основ социально-педагогической виктимологии;

формирование у будущих социальных педагогов системы научных взглядов на специфику осуществления социализации различных виктимогенных групп населения, включающих детей и их родителей;

овладение будущими специалистами практическими умениями и навыками для работы в социальной среде по профилактике, минимизации, нивелированию и коррекции обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации;

• формирование ценностного отношения к решению педагогических проблем в процессе социально-педагогической поддержки учащихся и их родителей;

включение будущих специалистов в процесс осознанного понимания теоретических и прикладных аспектов проблемы виктимизации личности в современных социокультурных условиях;

формирование педагогического мышления, способности оценивать проблемы жизнедеятельности детей в государстве и конкретном микросоциуме, анализировать их, предлагать конкретные пути решения проблемы виктимизации детского населения в процессе социально-педагогической работы;

развитие умения системно подходить к решению каждой в отдельности жизненной проблемы подростка как виктимной личности, прогнозировать результаты социально-педагогической деятельности.

Курс лекций «Социально-педагогическая виктимология» позволяет сформировать у будущих специалистов систему следующих знаний и умений:

знание основных направлений государственной политики Республики Беларусь и основ национального законодательства в области социальной поддержки различных виктимогенных групп населения (детей-инвалидов, лиц с дефектами и отклонениями в развитии, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из неблагополучных семей, детей мигрантов и беженцев, подростков и молодежи, попавших под влияние деструктивных сект, и др.);

• знание роли и функций социального педагога в процессе социально-педагогической поддержки виктимогенных групп населения в Республике Беларусь;

знание форм оказания помощи детям и их родителям, оказавшимся жертвами неблагоприятных условий социализации;

умения организовать работу по социализации детей из виктимогенных групп в соответствии с основными направлениями национальной системы защиты детства;

• умения определять цель, задачи и содержание социально-педагогической деятельности по профилактике виктимизации детей и подростков;

умения разрабатывать и осуществлять социально-педагогическое сопровождение детей и подростков в трудной жизненной ситуации;

умения определять и эффективно применять формы и методы работы с детьми, оказавшимися в социально опасном положении.

В пособии использованы современные материалы по педагогике, социальной педагогике, педагогической психологии, социологии, а также законодательная база Республики Беларусь и государственные программы, направленные на формирование эффективной комплексной системы социальной защиты и интеграции в общество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.