II. Содержание курса

Чтение и устная речь (аудирование и говорение) являются как целью, так и средством обучения. Предусматривается обучение четырем видам чтения:

1. Изучающее. Цель его – точное понимание всей информации. Изучающее чтение предполагает работу со словарем.

2. Ознакомительное. Цель его – ознакомиться с конкретным содержанием статьи, книги, выяснить, не только какие вопросы затрагиваются, но и каким образом они решаются.

3. Просмотровое. Цель его – получить самое общее представление о содержании статьи (книги), о ее теме и о круге вопросов, которые там затрагиваются.

4. Поисковое. Цель его – умение найти конкретную информацию (определение, правило, цифровые данные), о которой заранее известно, что она находится в данной статье, газете, книге.

Обучение всем видам чтения проводится на соответствующих упражнениях.

Обучение устной речи предполагает обучение связной диалогической речи (беседа) и монологической речи на уровне самостоятельно подготовленного и неподготовленного высказывания, а также пониманию диалогической и монологической речи в пределах изученного языкового материала.

Обучение всем видам речевой деятельности ведется комплексно.

Чтение вслух и чтение про себя – два подвида речевой деятельности. Целью обучения является чтение про себя. Но так как чтение вслух используется как средство обучения произношению, говорению, то на протяжении 1-го курса оно является непременным этапом работы по развитию технических навыков. На 2-м курсе оно используется в основном при работе с новыми языковыми единицами.

Овладение лексическим материалом достигается только при работе над текстом (учебников, газет, литературы по специальности), причем работа над словарем ведется, в основном, в предложениях и контексте.

Овладение грамматическим строем происходит как в процессе работы над текстом, так и путем систематизации и обобщения грамматического материала при сопоставлении его с соответствующими явлениями русского языка. Грамматический анализ используется только в качестве средства понимания содержания сложных структур.

Лексический и грамматический материал разбит на две части: одна – для активного овладения им в речи, другая – для понимания при чтении.

Немаловажное значение в обучении английскому языку имеет самостоятельная работа студентов, одна из форм которой проявляется в чтении текстов вне аудитории.

Материал для внеаудиторного чтения опрашивается частично на консультациях, частично на занятиях. Методы проверки: выборочный перевод, ответы на вопросы, передача содержания на русском языке.

Перечень литературы

1. Андрюшкин А.П. Business English. СПб.: Норинт, 2001.

2. Агабелян И.П., Мамедова Т.Н. Английский для менеджера. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

3. Горшенкова И.А. и др. Закон. Общество. Правопорядок. Английский язык для юристов. М., 2006.

4. Гуманова Ю.Л., Королева В.А. Just English. М.: Телс, 2003.

5. Зеликман А.Я. Английский для юристов. Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

6. Мелех И.Я. Как писать письма на английском языке. М.: Астрель АСТ, 2002.

7. Митина Н.Е., Петрова Л.С. Деловой английский. СПб.: Союз, 2004.

8. Оксюневич Е.Д. Хрестоматия по юриспруденции. М.: Спарк, 2000.

9. Оксюневич Е.Д. Книга для чтения на английском языке. Законодательство. М.: Менеджер, 2006.

10. Николаева А.В., Разуваева Т.Н. Английский для юристов. Ростов н/Д.: Март, 2002.

11. Федорова Я.М. и др. Английский для юристов. М.: Экзамен, 2002.

12. Шевелева С.А. Английский для юристов. М.: Юнити, 2005.