- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 7. Тазові кістки. З’єднання кісток тазу. Таз в цілому. Розміри тазу. Статеві та вікові особливості тазу.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 8. Кістки вільної нижньої кінцівки. З’єднання кісток нижньої кінцівки. Рентгенанатомія кісток та з’єднань.
- •2. Навчальні цілі.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •5. Зміст теми заняття. Кістки вільної нижньої кінцівки.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 9. Морфофункціональна анатомія черепа. Лобна, тім’яна, потилична кістки черепа. Будова, аномалії розвитку.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 10. Скронева кістка. Канали скроневої кістки. Барабанна порожнина, її стінки.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 11. Клиноподібна та решітчаста кістки черепа.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 12. Кістки лицьового черепа: верхня і нижня щелепи. Будова, аномалії розвитку.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 13. Кістки лицьового черепа: слізні, носові, леміш, виличні, піднебінні кістки, нижні носові раковини.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 14. Топографія порожнин черепа (орбіта, ротова і носова порожнини, навколо носові пазухи) та їх сполучення.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •4. Придаткові пазухи носа (ппн).
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 15. Скронева, підскронева, крилопіднебінна ямки черепа, їх границі, сполучення з іншими топографічними утвореннями черепа.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 16. Склепіння і основа черепа. Черепні ямки.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •2. Основа черепа:
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 17. Череп в цілому. Контрфорси черепа. З’єднання кісток черепа і черепа з хребтовим стовпом.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 18. Скронево-нижньощелепний суглоб. Будова, біомеханіка рухів. Статеві і вікові особливості черепа. Рентгенанатомія черепа. Краніометрія.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 19. Змістовий модульний контроль з остеології і з’єднанню кісток. Крок-1.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •5. Рекомендована література.
- •6. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 20. Огляд м’язової системи. М’язи голови. Мімічні м’язи.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 21. Жувальні м’язи, функції. Кістково-фасціальні і міжм’язові простори голови.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 22. М’язи шиї. Топографія шиї. Трикутники, їх клінічне значення. Фасції шиї і міжфасціальні простори шиї.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 23. М’язи і фасції спини.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 24. М’язи і фасції грудей. Діафрагма. М’язи і фасції живота. Паховий канал. Біла лінія живота.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 25. М’язи плечового поясу. М’язи та фасції плеча.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 26. М’язи передпліччя та кисті. Фасції і топографія верхньої кінцівки.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 27. М’язи та фасції тазу. Топографія. М’язи та фасції стегна. Топографія. Стегновий канал.
- •6. Рекомендована література.
- •Тема 28. М’язи і фасції гомілки та стопи. Топографія нижньої кінцівки.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 29. Змістовий модульний контроль з міології. Крок-1.
- •5. Рекомендована література.
- •6. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 30. Огляд будови травної системи. Ротова порожнина. Язик, будова, функції, аномалії розвитку.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 31. Залози порожнини рота. Класифікація, будова, функції. Клітинні простори порожнини рота.
- •6. Рекомендована література.
- •Тема 32. Зуби – загальна анатомія, будова зубного органу. Періодонт, пародонт, зубощелепний сегмент.
- •6. Рекомендована література.
- •Тема 33. Анатомія постійних і тимчасових зубів. Формули зубів. Особливості будови. Строки прорізування зубів.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 34. Зубна система в цілому. Прикуси, оклюзія. Аномалії розвитку зубів.
- •6. Рекомендована література.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 36. Тонка і товста кишка: будова, топографія, функції. Аномалії розвитку.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 37. Печінка, жовчний міхур: топографія, будова, функції. Підшлункова залоза: топографія, будова, функції, аномалії розвитку.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 38. Очеревина. Топографія органів черевної порожнини.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 39. Очеревина. Рентгенанатомія органів травної системи.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 40. Огляд дихальної системи. Зовнішній ніс. Носова порожнина. Навколоносові пазухи. Гортань: будова, топографія, функції.
- •1.Актуальність теми.
- •2. Навчальні цілі.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 41. Трахея. Бронхи. Легені. Плевра: будова, топографія, функції.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 42. Середостіння. Рентгенанатомія органів дихальної системи.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 43. Анатомія сечовидільної системи. Нирки: будова, топографія, функції. Сечоводи, сечовий міхур, сечівник. Особливості чоловічого та жіночого сечівника.
- •Стадії сечоутворення
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 44. Анатомія жіночої статевої системи. Аномалії розвитку. Промежина.
- •1.Актуальність теми.
- •3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- •4.План та організаційна структура заняття.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 45. Анатомія чоловічої статевої системи. Аномалії розвитку.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 46. Загальна характеристика органів ендокринної системи. Центральний відділ: гіпофіз, епіфіз.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 48. Закріплення практичних навичок з спланхнології. Тестовий контроль до складання модуля 1.
- •6. Рекомендована література.
- •7. Матеріали для самопідготовки.
- •Тема 49. Підсумковий контроль засвоєння знань з модуля 1 «Анатомія опорно-рухового апарату. Спланхнологія. Ендокринні залози».
- •1. Теоретичні питання:
- •2. Ситуаційні задачі:
6. Рекомендована література.
1. В.Г.Ковешников «Анатомія людини» Луганськ, 2005, Т.2, -с 78-87.
2. М.Р.Сапин «Анатомия человека» , Москва, «Медицина», 1986, Т.2, -с.53-59.
3. М.Г.Привес «Анатомия человека» , С.П. издательство «Гиппократ», 1998, -с. 288-292.
4. Синельников Р.Д. Атлас «Анатомия человека» , Т.2, -с. 97-114.
7. Матеріали для самопідготовки.
А. Питання для самоконтролю.
1. Очеревина, її будова, листки, порожнина очеревини?
2. Заочеревинний простір, його значення?
3. Похідні очеревини?
4. Покажіть зв'язки печінки, шлунку, селезінки, дванадцятипалої кишки, підшлункової залози.
5. Яке значення має чепцевий отвір. Показати на препарати і назвати стінки цього отвору?
6. Топографія верхнього поверху очеревини?
Б. Ситуаційні задачі:
1. Пострадавшему с колотой раной передней стенки желудка оказывается хирургическая помощь. В какое образование полости брюшины попало содержимое желудка?
A * Преджелудочную сумку
B Сальниковую сумку
C Печёночную сумку
D Левый мезентериальный синус
E Правый мезентериальный синус
2. Робітник звернувся за допомогою у лікарню з травмою живота. Півд час операції хірург виявив пошкодження задньої стінки шлунка. Через який отвір чепцевої сумки лікар обстежив задню стінку шлунка?
А. Чепцевий.*
В. Печінковий.
С. Підшлунковий.
D. Очеревний.
E. Брижовий.
3. Чоловік 40 років госпіталізований у хірургічне відділення з діагнозом – розрив селезінки. У якому анатомічному утворі буде накопичуватись кров?
А. Чепцевій сумці.
В. Печінковий.
С. Передшлунковій сумці.*
D. Прямокишково-міхуровій заглибині.
E. Правому бічному каналі.
Тема 39. Очеревина. Рентгенанатомія органів травної системи.
Кількість годин – 2
1.Актуальність теми.
Знання цього розділу анатомії край важливе студентам для подальшого навчання.
2. Навчальні цілі.
На препаратах, таблицях, муляжах вивчити топографію середнього і нижнього поверхів черевної порожнини. На рентгенограмах вміти визначати органи травної системи.
3. Матеріали до аудиторної роботи та міждисциплінарна інтеграція:
- з курсу біології: філогенез травної системи;
- з курсу анатомії: онтогенез травної системи;
- для подальшого вивчення тем.
4.План та організаційна структура заняття.
№ з/п |
Основні етапи заняття, Їхні функції та зміст |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методичного забезпечення (контролю, наочності, інструктивні) |
Розподіл часу (хв.) |
|
Підготовчий етап |
|
|
|
1 |
Організаційні заходи |
|
|
2 хв. |
2 |
Постановка навчальних цілей та мотивація |
|
Актуальність та навчальні цілі |
3 хв. |
3 |
Контроль початкового рівня знань |
Фронтальне опитування |
Таблиці, матеріали лекцій, методичних розробок предмета |
15 хв. |
|
Основний етап |
|
|
|
4 |
Формування професійних вмінь та навичок |
Індивідуальна робота |
Підручники, атласи, таблиці, методичні розробки, тестові завдання |
45-50 хв. |
|
Заключний етап |
|
|
|
5 |
Контроль та корекція професійних вмінь та навичок |
Індивідуальний тестовий контроль |
ПРЕПАРАТИ. таблиці, методичні розробки, тестові задачі бази «Крок-1». |
15 хв. |
6 |
Підбиття підсумків практичного заняття. Пояснення домашнього завдання. |
|
|
5 хв. |
5. Зміст теми заняття.
Середній поверх розташований між брижем поперечної ободової кишки та входом в малий таз. В ньому знаходяться: тонка кишка, сліпа кишка, ободова кишка, сигмоподібна кишка.
Канали:
- правий бічний канал: при переході очеревини зі стінці на висхідну ободову кишку;
- лівий бічний канал: при переході очеревини зі стінці на низхідну ободову кишку.
Синуси:
- правий брижовий (замкнутий);
- лівий брижовий (сполучається з тазом).
Заглибини:
- верхня і нижня дванадцятипалокишкові;
- верхня і нижня клубово-сліпокишкові;
- засліпокишкова;
- міжсигмоподібні.
Нижній поверх – відповідає порожнині малого тазу. В ньому знаходяться: пряма кишка, сечовий міхур, матка.
У чоловіків у порожнині малого тазу очеревина утворює одну заглибину між сечовим міхуром і прямою кишкою (ехсаvatiо rectovesicalis), а у жінок є дві заглибини - між сечовим міхуром і маткою (ехсаvаtіо vesicouterina) і між прямою кишкою і маткою (ехсаvаtіо rectouterina), або Дугласів простір.
Області передньої стінки живота.
епігастріум, права і ліва підреберні області;
пупкова область, права і ліва бічні;
лобкова, права і ліва пахвинні.
Основними методиками дослідження внутрішніх органів є рентгеноскопія та рентгенографія. Крім цього приміняються томографія, рентгенокімографія для реєстрації рухів органів. Без контрастування вивчаються порожнини носа, навколоносові пазухи, зуби, каміння жовчного та сечового міхура.
Контрастування порожнистих органів проводять водним розчином сірчанокислого барію (травний тракт), водними розчинами органічних сполук йоду (жовчні, сечові, статеві шляхи). Також приміняють кисень, повітря для введення в порожнисті органи.
При вивченні на рентгенограмах зубів відмічають вікові та індивідуальні особливості, стан коренів, коронок, альвеолярних відростків. При вивченні протоків слинних залоз проводять сіалографію.
Для дослідження глотки найбільш доступними є нижня частина рото глотки та гортаноглотка. Форма глотки лійкоподібна, звужена донизу, контури чіткі. Після проходження контрастної маси видні ямки надгортанника та грушоподібні кармани.
Стравохід досліджують в косих положеннях. На знімку він має вид інтенсивної повздовжньої тіні. У стравоході чітко просліджуються три фізіологічні звуження.
Шлунок досліджують в прямій проекції.
В дванадцятипалій кишці розрізняють цибулину, та всі відділи. Контуруються складки слизової оболонки.
Порожня та клубова кишки виглядають у виді петель. Контури чіткі з дрібною зазубреністю за рахунок складок слизової. Товста кишка заповнюється контрастом через 3-22 години, сліпа – 3-4 години, висхідна – 5-6, поперечна ободова – 10-12, в сигмоподібній накопичуються калові маси.
Печінка без контрастування має інтенсивну, однорідну, неправильної форми, чітку тінь.
Контрастування жовчних протоків має назву – холангіографія. При непрямій йодні препарати вводяться через рот. При прямій проводиться ін’єкція в печінку або жовчний міхур через черевну стінку, або при операціях
прямо в протоки. Для дослідження підшлункової залози проводять пневмопанкреатографію.