8. Психолого-педагогическая характеристика процесса усвоения знаний и формирования школьника

9. Проблемное обучение и развитие мотивов учебной познаватель­ной деятельности

10. Контроль, обратная связь и оценка как личностные факторы обучения

11. Психологические проблемы компьютеризации обучения Литература:

12. Профессионально - значимые качества личности учителя

13. Творческая направленность в деятельности педагога

14. Личностное и профессиональное развитие педагога

15. Педагогика сотрудничества

16. Индивидуальный стиль общения

Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1. Александровская Э.М. и др. Психологическое сопровождение школьников: Уч. пособие. М., 2002.

2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособ. для студ. вузов.- М., 2004.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология / Учебное пособие. М., 2005.

4. Зинченко В.П. Психологические основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова): Учеб. пособ.- М., 2002

5. Климов Е.А. Психология: Воспитание, обучение. Уч. пособие. М., 2000.

6. Педагогическая психология: Учеб. /Ред. Н.В. Клюева.- М., 2003.

7. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Автор-состав. Е.Е. Данилова. М., 2001.

8. Практическая психология образования / Под ред. И, В.Дубровиной. - М., 2003.

9. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2000.

10. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. завед - М., 2003.

11. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: Учеб. пособ. для студ. пед. учеб. завед.- М., 2002.

б) дополнительная литература:

1. Алексеев Н.А. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень. 1996.

2. Асмолов А.Г. Образование как расширение возможностей развития личности. / Культурно – историческая психология и конструирование миров. М.-В-ж. 1996.

3. Безруких М.М, Ефимов С.П. Знаете ли вы своего ученика. М., 1991.

4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

5. Бескина Р.М., Чудновсккй В.Э. Воспоминания о будущей школе. М., 1993.

6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1995.

7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина. М., 1998.

8. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Да­выдова. М., 1991.

9. Выготский Л.С. Психология природы труда учителя./ Хрестоматия по педагогической психологии. М. 1995.

10. Габай Т. В. Педагогическая психология. - М., 1995.

11. Гильманов С. Диагностика качеств творческой индивидуальности педагога. Тюмень. 1998.

12. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. / Ж. «Педагогика». 1995. № 1.

13. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. Р-н-Д. 1998.

14. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. - М., 1998.

15. Маркова А. К. Психология труда учителя. - М., 1993.

16. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. / Под ред. А.Коссаковски и др. М. «Педагогика». 1981.

18. Психология воспитания / Под ред. В. А. Петровского. - М., 1995.

17. Санникова О.П. О некоторых профессионально – значимых качествах учителя./Психология – практика обучения и воспитания. Под ред. Д.И.Фельдштейна. М. 1990.

18. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М., 1995.

19. Фридман Л.М., И.Ю.Кулагина. Психологический справочник учителя. М., «Просвещение».

20. Хрестоматия по педагогической психологии. М., 1995.

21. Чистяков Г.Д. Понимание и усвоение знаний. / Хрестоматия по педагогической психологии. М. 1995.

22. Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб. 1998.