Питання до модулю державного екзамену «Загальна педагогіка та психологія»
Виховання, як загальнолюдське явище.
Загальна характеристика методів науково-педагогічних досліджень.
Вікові етапи розвитку особистості учня, їх характеристика.
Система освіти в Україні. Закон України “Про освіту”.
Суть процесу навчання, його задачі і структура.
Методи навчання, їх класифікація.
Основні засоби навчання.
Принцип систематичності і послідовності навчання.
Принцип доступності навчання.
Урок – основна форма організації навчання.
Загальна характеристика принципів виховання.
Загальні методи виховання і їх класифікація.
Виховання особистості в колективі.
Педагогічне керівництво процесом формування колективу.
Виховання здорового способу життя в учнів.
Роль фізичного виховання у формуванні особистості.
Психологія навчання: предмет, задачі та змістовні характеристики.
Індивідуально-типологічні особливості особистості: їх характеристика.
Психологія виховання та перевиховання підлітків. Особистість педагога як приклад для наслідування.
Спілкування та діяльність. Функції, структура спілкування.
Розвиток, формування та становлення особистості.
Психологія педагогічної діяльності. Стилі педагогічної діяльності.
Методи дослідження у віковій, педагогічній та соціальній психології, їх значення для педагога.
Соціальна психологія: предмет, методи та її значення у поліпшенні міжособистісних відносин в учнівському та педагогічному колективах.
Поняття соціальної групи. Психологія колективу.
Психологія: її предмет, структура. Характеристика основних напрямів сучасної психології.
Психологія підліткового віку. Світогляд, ідеали, перспективи, цінності та професійна орієнтація старшокласників.
Особливості, функції педагогічного спілкування.
Вікова періодизація як психолого-педагогічна проблема.
Єдність процесів розвитку, виховання та навчання.
Питання до модулю державного екзамену «Педагогіка та психологія фізичного виховання та спорту»
Предмет педагогіки фізичної культури.
Наукові основи та джерела педагогіки спорту.
Основні поняття спорту як педагогічного явища.
Умови формування моральності учнів на уроках фізичної культури.
Етапи формування моральної поведінки учнів в процесі занять фізичною культурою.
Формування моральних якостей на уроках фізичної культури.
Недисциплінованість учнів та її причини.
Способи виховання дисциплінованості і виправлення недисциплінованості учнів в процесі фізичного виховання.
Виховання важких підлітків в процесі занять фізичною культурою.
Підготовка учнів до праці на заняттях фізичною культурою.
Профорієнтаційна робота вчителя фізичної культури.
Навчання спортивній техніки.
Оволодіння знанням на заняттях спортом.
Навчання спортивній тактиці.
Вплив спорту на всебічний розвиток людини.
Вплив спорту на формування моральних якостей.
Вплив спорту на інтелектуальний розвиток.
Педагогічна спрямованість психології фізичного виховання.
Психологія спорту як наука.
Індивідуальні властивості учнів.
Вікові особливості емоційної сфери особистості учня.
Увага учнів та способи її підтримки на уроці фізичної культури.
Діяльність учителя фізичної культури: її компоненти, етапи.
Загальні цілі, завдання і функції учителя фізичної культури.
Способи підвищення активності учнів на уроці фізичної культури.
Спеціалізовані сприйняття в спорті.
Психологічна напруга і перенапруга в спорті (її стадії).
Психологічні особливості особистості тренера (основні виконавчі функції тренера).
Особистість спортсмена та основні аспекти його формування.
Лідерство в спортивній групі.