Раздел 3. Методические указания по выполнению контрольных работ

Контрольная работа по психологии и педагогике – один из видов межсессионных заданий, предназначена для студентов, обучающихся на заочной форме обучения. Написание контрольной работы – важный этап в профессиональной подготовке студентов, так как способствует повышению качества усвоения программного материала, углубленному пониманию наиболее сложных вопросов курса, овладению научными методами анализа психолого-педагогических проблем.

Выполнение контрольных работ по курсу «Психология и педагогика» имеет цель проверить качество и систематичность работы студентов, оценить полноту их знаний по указанным темам программы в соответствии с графиком изучения дисциплины. Вместе с тем контроль знаний студентов позволяет обеспечивать обратную связь между преподавателем и студентами, получать педагогом объективную информацию о степени усвоения учебного материала, своевременно выявлять недостатки и пробелы в знаниях.

Контрольные работы включают в себя вопросы, требующие развернутых ответов. Кроме того, вопросы подготовлены так, что студентам необходимо не только оперировать научными категориями, но и размышлять о своих качествах, анализировать полученные ранее результаты наблюдений и тестирований, а также представлять свои умения ориентироваться в научной литературе.

Тематика и формы контрольных работ разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального обучения к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки будущих специалистов.

Информационной и научно-методической базой для выполнения контрольной работы являются учебные пособия, методические материалы.

Задания для выполнения контрольной работы составлены с учетом действующей учебной программой дисциплины.

Темы (задания) для выполнения контрольной работы студенты получают на установочной лекции у преподавателя кафедры управления аграрным производством, который ведет занятия по данной дисциплине.

Контрольная работа состоит из двух разделов: теоретические вопросы по два на вариант и тесты по одному на вариант.

Номера варианта контрольной работы следует выбирать по последней и предпоследней цифре зачетной книжки (см. приложение 1). В таблице по горизонтали размещены цифры от 0 до 9, каждая из которых соответствует последней цифре зачетной книжки. По вертикали размещены цифры от 0 до 9, каждая из которых соответствует предпоследней цифре зачетной книжки. Пересечение вертикальной и горизонтальной линии определяет клетку, в которой указаны: в первой строчке – номера вариантов тестовых заданий (берутся по одному из каждой темы); во второй строчке – теоретические вопросы (берутся из списка тем для контрольных работ стр.38).

Контрольная работа должна быть обязательна на стандартном листе бумаги формата А4. При оформлении контрольной работы на ученических тетрадях, они возвращаются обратно для оформления на стандартных листах бумаги.

Контрольная работа должна включать:

- вводную часть: значение проблемы, ее актуальность, степень изученности, целевые установки;

- основную часть, в которой всесторонне рассматриваются аспекты указанной проблемы;

- заключительную часть – резюме.

Объем контрольной работы не ограничен, страницы должны быть пронумерованы. В конце контрольной работы необходимо указать список использованной литературы.

Титульный лист контрольной работы должен быть оформлен правильно (см. приложение 2).

Контрольная работа в окончательно оформленном виде представляется на кафедру для проверки и последующей защиты. Она защищается до начала зачетов.

Контрольные вопросы (материала тестовой системы) для сдачи зачета приведены на странице 81.

Темы теоретических вопросов для выполнения контрольной работы приведены ниже.

Темы контрольных работ

1. Общее понятие о психике и психологии.

2. Значение и задачи психологии.

3. Методы психологии.

4. Отрасли психологии.

5. Психика и организм.

6. Психика, поведение и деятельность.

7. Мозг и психика.

8. Развитие психики в животном мире.

9. Сознание человека и его общественная природа.

10. История развития психологического знания и основные направления в психологии.

11. Понятие о личности.

12. Общественная природа личности и ее формирование.

13. Направленность личности.

14. Характеристика психологических свойств личности.

15. Самосознание личности и особенности его формирования и проявления.

16. Психология деятельности.

17 Психология групп и коллективов.

18. психология межличностных взаимоотношений.

19. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

20. Индивидуальность и личность.

21. Понятие об ощущении. Виды ощущений. Развитие ощущений.

22. Восприятие и его физиологические основы.

23. Развитие восприятия и наблюдательности.

24. Память и ее значение. Физиологические основы памяти.

25. Индивидуальные особенности памяти.

26. Мышление. Развитие мышления в персоногенезе.

27. Способы активизации мышления.

28. Воображение и творчество.

29. Виды речевой деятельности и их особенности.

30. Интеллект. Оценка интеллекта.

31. Сознание как высшая ступень развития психики.

32. Общее понятие об эмоциях и чувствах.

33. Виды чувств.

34. Эмоциональные процессы и управление эмоциями.

35. Теории эмоций.

36. Стресс и фрустрация.

37. Физиологические механизмы стресса.

38. Воля как характеристика сознания.

39. Структура волевого действия.

40. Волевые качества личности.

41. Предмет и современные задачи педагогики.

42. Основные категории педагогики.

43. Педагогический процесс и его характеристика.

44. Формы организации учебной деятельности.

45. Современные теории и технологии обучения.

46. Образование и обучение в современном обществе.

47. Воспитание как социальное и педагогическое явление.

48. Средства и методы педагогического воздействия на личность.

49. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

50. Управление образовательными системами.