- •2. Основные тенденции современного психологического образования
- •4 Парадигмы формирования психологических знаний
- •5. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования.
- •6. Цели обучения психологии студентов психологических специальностей.
- •7 Преподавание психологии студентам не психологических специальностей.
- •8. Преподавание психологии в рамках общеобразовательной школы.
- •9. Принципы преподавания психологии.
- •10. Лекции по психологии. Функции лекций.
- •11. Виды лекций по психологии
- •12. Методика подготовки и проведения лекций.
- •13. Семинарские занятия по психологии
- •14. Виды семинарских занятий.
- •15. Практические и лабораторные занятия по психологии.
- •16. Урок по психологии.
- •17. Самостоятельная работа по психологии.
- •18. Практика студентов по психологии.
- •19. Словесные методы обучения.
- •20. Наглядные методы обучения.
- •21. Практические методы обучения.
- •22. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся.
- •23. Функции проверки и оценки знаний по психологии.
- •24. Принципы проверки и оценки знаний по психологии.
- •25. Виды проверки знаний по психологии.
- •26. Формы проверки знаний по психологии.
- •27. Особенности деятельности и личности преподавателя психологии.
- •28. Семья как социальный институт и малая группа.
- •29. Функции современной семьи.
- •1)Хозяйственно-экономическая функция семьи.
- •2) Репродуктивная функция.
- •3) Регенеративная функция
- •4) Образовательно-воспитательная функция (социализация).
- •30. Психодинамический подход к семье.
- •31. Трансгенерационный подход к семье
- •32. Генограмма как метод изучения семейной истории.
- •33. Системный подход к семье.
- •34. Причины супружеских дисгармоний.
- •35. Сбор семейного анамнеза.
- •36. Бихевиористический подход к семье.
- •37. Нормативные семейные кризисы.
- •38. Ненормативные семейные кризисы.
- •39. Психологические причины семейных кризисов.
- •40. Жизненный цикл семьи.
- •41. Посттравматический стресс. Симптоматика, диагностика, эпидемиология.
- •42. Суицид как проблема последствия выхода из стресса.
- •43. Синдром «эмоционального выгорания».
- •44. Одиночество как социально-психологическая проблема.
- •45. Гемблерство как психологическая проблема.
- •46. Психологический дебрифинг как форма кризисной интервенции. Требования к организации психологического дебрифинга.
- •47. Метод десенсибилизации и переработки травмы движениями глаз (дпдг) ф. Шапиро.
- •48 Эриксонов метод помощи жертвам в острых кризисных ситуациях.
- •49. Психолого-педагогические аспекты исследование проблемы насилия. Виды насилия.
- •50. Переживание потери. Концепции переживания потери.
6. Цели обучения психологии студентов психологических специальностей.
Цели обучения психологии рассматриваются как конечный результат усвоения знаний, умений и навыков в рамках учебной дисциплины и определяются в соответствии с типом образовательной программы конкретной специальности.
Преподавание психологии студентам, обучающимся по специальности «психология». Преподавание психологии направлено на обучение психологическим знаниям и умениям, формирование навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности студентов-психологов.
Цели преподавания психологии: 1. Обучение основам психологических наук - преподавание фундаментальных психологических наук. 2. Обучение возможностям применения психологических знаний для решения практических проблем в отдельных сферах профессиональной деятельности и жизнедеятельности людей – преподавание прикладных научных дисциплин. 3. Обучение методам психологического исследования. 4. Обучение знаниям и умениям в области практической психологии. 5. Повышение практической психологической компетентности студентов.
Преподавание психологии студентам, обучающимся по специальностям, работа которых непосредственно связана с людьми. деятельности. Цели преподавания психологии: 1. Обучение основам психологии - преподавание курса введения в психологию или курса общей психологии с включением в него некоторых разделов психологии личности, дифференциальной, социальной психологии.2. Обучение возможностям применения психологических знаний для решения практических проблем в данной сфере профессиональной деятельности - преподавание определенной прикладной научной дисциплины (клинической, педагогической психологии, психологии труда и организационной психологии и др.), а также включение соответствующих спецкурсов. 3. Знакомство с методами психологического исследования. 4. Обучение умениям применения психологических знаний для решения профессиональных задач. 5. Повышение практической психологической компетентности студентов в повседневной жизни.
Преподавание психологии как общеобразовательного учебного предмета. Цели преподавания психологии: 1. Обучение основам психологических знаний для формирования мировоззрения студентов и учащихся. 2. Знакомство с методами психологического исследования.3.Повышение практической психологической компетентности студентов и учащихся в понимании других людей.
7 Преподавание психологии студентам не психологических специальностей.
Преподавание психологии как общеобразовательного учебного предмета.Такой тип программ обучения психологии реализуется во многих высших и средних специальных учебных заведениях, где психологические знания не являются профессионально необходимыми, а выполняют общеобразовательную функцию.Преподавание психологии направлено на обучение основам психологических знаний, па формирование общей психологической культуры, на повышение уровня общего образования. Психология изучается как один учебный предмет или в рамках комплексной учебной дисциплины совместно с педагогикой. Объем учебного времени, отводимого на его изучение, небольшой.
Цели преподавания психологии: 1. Обучение основам психологических знаний для формирования мировоззрения студентов и учащихся. 2. Знакомство с методами психологического исследования. 3. Повышение практической
психологической компетентности студентов и учащихся в понимании других людей, их общих и индивидуальных психологических особенностей, в психологическом анализе ситуаций повседневной жизни. 4. Повышение практической психологической компетентности студентов и учащихся в самопознании. 5. Повышение практической психологической компетентности студентов и учащихся в саморазвитии своей личности.