Тема 1. Формальна і неформальна логіка. Основні етапи розвитку логіки. Мислення – предмет логіки

1. Складіть хронологічну таблицю «Історія розвитку логіки», виділяючи основні етапи в історичному розвитку логіки.

2. Складіть хронологічну таблицю «Розвиток логіки в Україні».

ТЕМА 2. Поняття та операції з ними

1. На підставі аналізу різних підручників складіть якомога повну класифікацію понять, наведіть приклади кожного з видів.

ТЕМА 3.

Судження як форма мислення. Основні види суджень та відношення між ними

1. На підставі аналізу різних підручників складіть якомога повну класифікацію суджень, наведіть приклади кожного з видів.

ТЕМА 4. Умовиводи. Їх види та логічна структура

1. На підставі аналізу різних підручників складіть якомога повну класифікацію умовиводів, наведіть приклади кожного з видів.

ТЕМА 5. Закони логіки

1. Наведіть приклади використання знань основних законів логіки в сфері юриспруденції.

ТЕМА 6. Логічні основи теорії аргументації

1. Викладіть своє бачення правил коректного використання аргументації при проведенні дискусій у навчальному процесі.

ТЕМА 7. Суперечка, її види та форми

1. Наведіть приклади використання прийому відволікання від тези при проведенні суперечки.

9. Методи навчання

Методи навчання за джерелами отримання знань:

• вербальні (лекція, пояснення);

• наочні (схеми, ТЗН);

• практичні (практичні вправи та творчі завдання).

Методи навчання за характером логіки пізнання:

• аналітичний;

• синтетичний;

• аналітико-синтетичний;

• дедуктивний;

• індуктивний;

• традуктивний.

Методи навчання за рівнем самостійності розумової діяльності:

• проблемний;

• частково-пошуковий;

• дослідницький.

10. Методи контролю

Для навчальної дисципліни «Логіка» методами контролю виступають:

• для поточного контролю – усне опитування, письмове опитування, комбіноване опитування, виконування тестових завдань до окремих тем курсу, розв’язання практичних вправ;

• для модульного контролю – виконування завдання до модульного контролю, що містять теоретичні питання та практичні завдання до відповідних тем курсу;

• для підсумкового контролю – усна або письмова відповідь на білет за переліком питань до підсумкового контролю, розв’язання підсумкових тестових завдань

Підсумковий контроль – це перевірка рівня засвоєння знань, навичок і вмінь за певний період навчання (навчальний семестр).

З навчальної дисципліни «Логіка» для денної форми навчання передбачено залік.

11. Розподіл балів, які отримують студенти:

Модуль (М)				ЕКЗАМЕН (Е)
Поточний контроль (ПК)			Модульний контроль (МК)
Аудиторна робота	Самостійна робота	Індивідуальна робота
≤30	≤15	≤15
≤60			≤40
Підсумкова оцінка (П)=М=ПК+МК≤100
Підсумкова оцінка у випадку складання екзамену (П)=ПК+Е≤100				≤40

12. Критерії оцінювання

12.1. Критерії оцінювання аудиторної роботи студентів на семінарських заняттях

БАЛИ	ПОЯСНЕННЯ
5	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; на високому рівні сформовані необхідні практичні навички та вміння; всі навчальні завдання, передбачені планом заняття, виконані в повному обсязі. Під час заняття продемонстрована стабільна активність та ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань ґрунтується на глибокому знанні чинного законодавства, теорії та правозастосовної практики.
4	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; в основному сформовані необхідні практичні навички та вміння; всі передбачені планом заняття навчальні завдання виконані в повному обсязі з неістотними неточностями. Під час заняття продемонстрована ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань переважно ґрунтується на знанні чинного законодавства, теорії та правозастосовної практики.
3	Теоретичні питання, винесені на розгляд, у цілому засвоєні; практичні навички та вміння мають поверхневий характер, потребують подальшого напрацювання та закріплення; навчальні завдання, передбачені планом заняття, виконані, деякі види завдань виконані з помилками.
2	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні частково, прогалини у знаннях не носять істотного характеру; практичні навички та вміння сформовані недостатньо; більшість навчальних завдань виконано, деякі з виконаних завдань містять істотні помилки, які потребують подальшого усунення.
1	Студент не готовий до заняття, не знає більшої частини програмного матеріалу, з труднощами виконує завдання, невпевнено відтворює терміни і поняття, що розглядалися під час заняття, допускає змістовні помилки, не володіє відповідними вміннями і навичками, необхідними для розв’язання професійних завдань.
0	Відсутність на занятті