Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сесерлигская средняя общеобразовательная школа
Пий-Хемского кожууна
Папка по самообразованию
воспитателя ГПД
Ооржак А.Ю.
.
Личная карта учителя
|
Ф.И.О. учителя: |
Ооржак Алдынай Юрьнвна |
| |||||||||||
|
Дата рождения: |
04.05.1986 |
| |||||||||||
|
Образование (когда и какое учебное заведение окончил): Среднее специальное, Кызылский педагогический колледж, 2009 год. | |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
Специальность по диплому: |
Педагогика и методика начального образования | ||||||||||||
|
Место работы: |
МБОУСесерлигская СОШ | ||||||||||||
|
|
| ||||||||||||
|
Занимаемая должность: |
Воспитатель ГПД |
| |||||||||||
|
Дата назначения на должность: |
20.09.2013 |
| |||||||||||
|
Общий стаж трудовой деятельности: |
5 месяцев |
| |||||||||||
|
Педагогический стаж: |
- |
| |||||||||||
|
Квалификационная категория, дата присвоения: |
| ||||||||||||
План по самообразованию
Две-три мысли, два-три впечатления
поглубже выжитые в детстве, собственным
усилием (а если хотите, так и страданием),
проведут ребенка гораздо глубже в жизнь,
чем самая облегченная школа…
Ф.М. Достоевский.
Индивидуальная проблемная тема самообразования: «Произвольное внимание как самоконтроль в процессе учебной деятельности младших школьников».
Работа над темой начата в 2013 году
Предполагается закончить работу над темой в 2015 году.
Для решения указанных задач нужна планомерная работа по развитию речи. В этой работе выделяются три направления:
работа над словом;
Предполагаемый результат по этому направлению:
Учащиеся в конце изучения темы знают:
Отличительные признаки слова и предложения;
Умеют:
Составлять предложения из слов;
Записывать предложения, изменяя слова по смыслу и указывая
основу предложения.
работа над словосочетанием и предложением;
Предполагаемый результат по этому направлению:
Учащиеся в конце изучения темы знают:
Отличительные признаки словосочетания и предложения;
Как связываются слова в предложении;
Что обозначают и на какие вопросы отвечают главные члены предложения.
Умеют:
Находить главные члены предложения;
Находить повествовательные, вопросительные и восклицательные
предложения;
Составлять и записывать предложения различных видов.
работа над связной речью;
Предполагаемый результат по этому направлению:
Учащиеся в конце изучения темы знают:
Что речь является средством общения между людьми,
воздействия
на мысли, чувства и поведение людей.
Умеют:
Работать над текстом, выделять главную мысль текста.
Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.
Направления самообразования:
|
Основные направления |
Действия и мероприятия |
Сроки реализации |
|
Профессиональное |
1.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 2.Систематически выписывать журналы «Башкы» и «Начальная школа ». 3.Вести каталог статей из этих журналов. 4. Повышать квалификацию на курсах для начальных классов
|
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно |
|
Психолого-педагогические |
1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно |
|
Методические |
1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по начальным классам. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения . 3. Принимать активное участие в работе кожуунного и школьного МО учителей начальных классов. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, кожууна, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей кожууна, на семинарах директоров и завучей школ кожууна. 10. Выступать с докладами по теме самообразования.
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
по плану МО
ежегодно
|
|
Информационно-технологические технологии |
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по предмету, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках ». 5. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками. |
регулярно
регулярно
по плану МО
|
|
Охрана здоровья |
1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни. |
регулярно
регулярно |
|
|
|
|
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
|
Этапы |
Содержание работы |
Сроки |
Практическая деятельность |
|
Диагностический |
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта |
|
|
|
Прогностический |
1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов. |
|
|
|
Практический |
1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. |
|
|
|
Обобщающий |
1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы. |
|
|
|
Внедренческий |
Распространение опыта работы. |
|
|