- •Зоопсихолоигя и сравнительная психиология
- •4. Адаптивная роль психики в эволюции.
- •5. Процесс развития психики. Стадии развития психики по а. Н. Леонтьеву .
- •Краткая характеристика стадий эволюционного развития психики
- •6. Раздражимость и чувствительность.
- •7. Объективный и субъективный аспекты чувствительности.
- •8. Истоки антропоморфизма и его проявления в наше время.
- •9. Эволюционное учение ч. Дарвина и его роль в сравнительной психологии
- •10. Появление экспериментального метода в изучении поведения и психики животных (э. Торндайк, р. Йеркс, Уoтсон д.)
- •11. Работы в.А. Вагнера в области сравнительной психологии.
- •12. Бихевиористский подход в сравнительной психологии, его положительные и отрицательные стороны.
- •13. Стадии элементарной сенсорной психики
- •14. Стадия перцептивной психики
- •15. Ригидность и пластичность поведения высших позвоночных.
- •16. Инстинкт как основа жизнедеятельности.
- •17. Врожденные механизмы запуска.
- •19. Явление импритинга
- •20. Парадигма реактивности и активности в сравнительной психологии. Две парадигмы в исследовании поведения и деятельности
- •Реактивность
- •Активность
- •Эклектика в психологии и психофизиологии
- •Разнообразие вариантов системного подхода
- •21. Проблема интеллекта животных критерии интеллектуальных действий.
- •22. «Язык» животных и язык человека. Сравнительный анализ.
- •23. Исследования в. Келера в области изучения интеллекта животных.
- •24. Эволюция нервной системы и поведение.
- •25. Концепция п. Мак-Лина.
- •26. Ритуальное поведение, сравнительный анализ.
- •27. Структура инстинктивного поведения.
20. Парадигма реактивности и активности в сравнительной психологии. Две парадигмы в исследовании поведения и деятельности
При всем многообразии теорий и подходов, используемых в психологии, психофизиологии и нейронауках, их можно условно разделить на две группы. В первой из групп в качестве основного методологического принципа, определяющего подход к исследованию закономерностей организации поведения и деятельности, рассматривается реактивность, во второй – активность. Известны попытки, заменив проблему «активность-реактивность» проблемой сопоставления внутренних и внешних детерминант поведения, доказать, что упомянутые принципы не обусловливают кардинальным образом различающихся способов описания поведения и деятельности. Однако эта замена неадекватна. Внутренняя детерминанта вполне так же, как внешняя может быть рассмотрена в качестве стимула, вызывающего реакцию. Например, при описании постулируемых механизмов поведения, возникающего при нарастании мотивации в отсутствие внешнего стимула, используется понятие «мотивационный рефлекс». Основное различие между двумя парадигмами: «реактивностной» и «активностной» состоит, как это будет подробно показано ниже, в том, куда на временной шкале «помещается» детерминанта текущего поведения – в прошлое или будущее. Под парадигмой, вслед за Т.Куном, мы будем здесь и далее понимать модель жизни научного сообщества, подразумевающую специфический набор теорий, методов и необходимого оборудования, принимаемых и применяемых в данном сообществе.
Реактивность
Использование принципа реактивности как объяснительного в научном исследовании базируется на идеях Рене Декарта, изложенных им в первой половине XVII века. Декарт полагал, что организм может быть изучен, как машина, основной принцип действия которой – рефлекс, обеспечивающий связь между стимулом и ответом. Животные при этом оказывались живыми машинами, и крики боли животных рассматривались как «скрип несмазанных машин». Человека, тело которого – машина, наличие души освободило от автоматического реагирования. Душа его состоит из разумной субстанции, отличной от материи тела, и может влиять на последнее через эпифиз. Идеи Декарта давно уже стали достоянием не только науки, но и основой «бытовой психологии» (знание, используемое людьми в быту; P.S.Churchland, S.Moscovici), которая свободно оперирует понятиями «стимул», «рефлекс», «реакция» и т.д. Эти идеи соответствуют логике, имеющей корни в первобытном мышлении, в соответствии с которой предшествующее обстоятельство смешивается с причиной (Леви-Брюль). Что же касается науки, совершенно очевидно, что рефлекс, серебрящийся «благородной сединой столетий» (П.К.Анохин 1945), оставался центральным инвариантным звеном психофизиологических теорий, несмотря на целый ряд изменений, которые претерпели эти теории. С рефлекторных позиций события, лежащие в основе поведения, в общем, представляются как линейная последовательность, начинающаяся с действия стимулов на рецепторные аппараты и заканчивающаяся ответным действием.
Активность
Рассмотрение поведения и деятельности как активности, направленной в будущее, включает понимание активности как принципиального свойства живой материи; конкретная форма проявления активности зависит от уровня организации этой материи. Категориальное ядро представлений данной группы значительно менее гомогенно, по сравнению с первой. Это ядро сформировалось в результате многочисленных попыток, исходя из разнообразных теоретических посылок, преодолеть механистические реактивностные схемы, заменив их представлениями об активном, целенаправленном поведении. Так, J. von Uexkull полагал, что поведение должно быть рассмотрено не как линейная последовательность событий, начинающаяся с возбуждения рецепторов, а как функциональное кольцо. Дж. Гибсон считал, что среда и организм не являются отдельностями, но образуют функциональное единство, к анализу которого принцип стимул-реакция не может быть применен. Был разработан целый ряд других существенно различающихся концепций, которые, однако, объединяло признание активности в качестве базового методологического принципа (Н.А.Бернштейн, J.Dewey, K.Koffka, E.C.Tolman и мн.др.). Специально следует подчеркнуть, что центральным пунктом теории деятельности, развитой в отечественной психологии, является представление об активном, а не реактивном субъекте (А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский 1998; В.Ф. Петренко 1999). Интересно, что в англоязычной литературе теория деятельности переводится как Theory of activity, т.к. в английском языке слово activity (как и, например, слово toiminta в финском) служит одновременно для обозначения и активности, и деятельности.