- •Ростовский филиал
- •Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы
- •1. Виды и содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине, формы контроля
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •2. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
- •3. Тестовые задания для самостоятельного контроля знаний при подготовке к практическим занятиям.
- •4. Темы докладов по дисциплине
- •4.1. Рекомендации по подготовке докладов
- •Требования к оформлению
- •Критерии оценивания доклада
- •4.2. Требования к выполнению и критерии оценивания прочих видов работ.
- •1. Требования к выполнению рефератов и контрольных работ
- •2. Требования к структуре рефератов и контрольных работ
- •3. Требования к оформлению рефератов, контрольных и курсовых работ
- •Критерии оценивания реферата, контрольных работ
- •Методические задания по выполнению контрольных работ
- •Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля
- •8. Обвиняемым в совершении преступления признается лицо:
- •1. Досудебными стадиями являются:
- •4. Что такое досудебное производство?
Виды самостоятельной работы студентов
для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы): составление схем и таблиц по тексту, конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;
для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;
для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.
Формы контроля:
Текущий контроль знаний студентов имеет следующие виды:
устный опрос на лекциях, практических и семинарских занятиях;
проверка выполнения письменных домашних заданий;
проведение контрольных работ;
тестирование (письменное или компьютерное);
проведение среза знаний (в письменной или устной форме);
контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).
Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности студента за семестр. Основными формами промежуточной аттестации являются:
зачет;
экзамен квалификационный.
2. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа студентов по данному курсу предусматривает выполнение письменных учебных заданий, а также подготовку докладов, выступлений.
«Как работать самостоятельно»
Слушая и читая:
1.Определи главное в содержании параграфа, статьи, раздела, абзаца.
2.Уясни, что узнал нового.
3.Сравни новое с тем, что знал раньше.
Наблюдая:
1.Выяви детали и признаки явления.
2.Установи важность и значимость выявленного.
3.Определи сущность изучаемого путём установления связей между деталями и признаками явления, а также путём сопоставления его с другими явлениями.
Излагая мысль:
1.Уясни, что надо доказать.
2.Определи важность доказываемого.
3.Определи свою позицию.
4.Подбери в определённой последовательности аргументы и доказательства.
Работа с учебной литературой.
Необходимую для учебного процесса и научных исследований информацию Вы черпаете из книг, публикаций, периодической печати, специальных информационных изданий и других источников. Успешному поиску и получению необходимой информации содействуют знания основ информатики, источников информации, составов фондов библиотек и их размещения.
Официальные документы, учебная научно-методическая и справочная литература, периодические и информационно-библиографические издания, бюллетени, фильмы, плакаты и схемы, имеющиеся в филиале университета, составляют учебно-информационный фонд, используемый в учебном процессе. Этот фонд непрерывно пополняется учебниками, учебными пособиями и другой научной и учебной литературой.
Чтобы быстро и умело ориентироваться в этом потоке информации, Вы должны уметь работать с предметными каталогами библиотеки, уметь пользоваться информационными изданиями, а также автоматизированной поисковой системой и интернетом, чтобы быстро найти нужную информацию.
Каждый студент должен уметь работать с книгой. Без этого навыка практически невозможно овладеть программным материалом, специальностью и успешно творчески работать после окончания учебы.
Умение работать с книгой складывается из умения быстро найти требуемый источник (книгу, журнал, справочник), а в нем — нужные материалы; из умения разобраться в нем, используя при этом различные способы чтения.
В чем заключается самостоятельная работа студента при работе над источником информации? Ответ очевиден - работать самостоятельно - значит читать рекомендованную литературу и источники и делать записи прочитанного с целью подготовиться к ответам на вопросы семинара, углубить свои знания по дисциплине, подготовить реферат, доклад, курсовую работу по той или иной теме курса.
Для поиска специальной научной литературы следует использовать:
— предметные и систематические каталоги библиотек;
— библиографические указатели;
— реферативные журналы по социальным и гуманитарным наукам;
— указатели опубликованных в журналах статей и материалов, которые помещаются в последнем номере интересующего журнала за истекший год.
Работа с нормативными правовыми актами.
Прежде чем приступить к анализу первоисточника, необходимо прочитать документ, получить представление о его структуре. Это первый аспект работы с текстом правового документа. Второй аспект представляет собой конспектирование основных положений и идей первоисточника. Конспектирование не должно сводиться к механическому переписыванию текста. Оно должно быть продуманным, содержащим ответы на поставленные преподавателем вопросы с изложением собственных мыслей и выводов.
Изучение нормативно-правового акта осуществляется в ходе его комментирования, беседы преподавателя со студентами на семинарских занятиях и в процессе самостоятельной работы с правовым источником. Сложные и объемные документы (кодексы) изучаются путем подробного анализа.
Студенты в ходе работы с правовым актом воспроизводят отдельные положения текста, осуществляют его анализ. Особое внимание следует обратить на встречающиеся в первоисточнике юридические термины. С целью облегчения работы с правовым документом студентам к каждому семинарскому занятию предлагается список основных терминов, понятий (не менее 10). Контроль усвоения терминов осуществляется в ходе устного опроса или терминологического диктанта. Рекомендуется завести отдельную тетрадь, в которой будут фиксироваться толкования юридических понятий.
Без усвоения основных юридических терминов невозможно эффективное изучение правового источника, его понимание.
После ознакомления с текстом и терминами следует приступить к выполнению поставленного задания (проблемной ситуации, решения задач и т. д.).
Работа с правовыми ресурсами.
Компьютерная Справочная Правовая Система (СПС) – программный комплекс, включающий массив правовой информации и программные инструменты, позволяющие студенту работать с этим массивом информации (производить поиск конкретных документов или их фрагментов, выводить информацию на печать и т.д.).
Работу с СПС можно разбить на следующие этапы:
1. Справочные правовые системы: назначение и основные возможности.
2. Виды поиска в СПС.
3. Поиск по реквизитам документов.
4. Тематические виды поиска.
5. Поиск по текстам документов.
6. Возможности СПС по работе со списками документов.
7. Назначение папок пользователя и приемы работы с ними.
8. Возможности СПС по работе с текстом документа.
9. Поиск заданного фрагмента в тексте.
10. Закладки в текстах документов.
11. Юридическая обработка найденной информации в СПС.
Виды СПС:
Информационная поисковая система «Законодательство России» (Спецсвязь ФСО РФ), включающая документы с 1937 г по настоящее время. Содержит федеральные конституционные законы РФ, федеральные законы РФ, указы и распоряжения Президента РФ, постановления и распоряжения Правительства РФ, правовые акты субъектов РФ и т.д.
«Свод Законов Российской Империи» в 16 томах (1825-1906 гг.) издание 1906г. Свод законов Российской Империи являлся официальным собранием действующих законодательных актов Российской Империи, расположенных в тематическом порядке. Последняя редакция Свода Законов Российской Империи, со значительными изменениями, была предпринята в 1906 г. (после царского Манифеста от 17 октября 1905 г.). С юридической точки зрения эти законы действительны по сей день.
Справочная правовая система «КонсультантПлюс» (ежедневное пополнение) - это крупнейший массив правовой информации по законодательству России и Республики Коми, эксклюзивные финансовые консультации, судебная и арбитражная практика, законопроекты, комментарии законодательства, формы документов. Кроме современных правовых документов содержит электронный банк документов по законодательству советского периода, куда входят правовые акты, изданные в советский период (1917-1991 гг.), включая труднодоступные документы.
Справочная правовая система «Гарант»(пополнение два раза в месяц). Система «Гарант» предоставляет доступ к федеральному и региональному законодательству, комментариям и разъяснениям из ведущих профессиональных СМИ, книгам и обновляемым энциклопедиям, типовым формам документов, судебной практике, международным договорам и другой нормативной информации. Всего в нее включено более 2.5 млн. документов.
Работа с Интернет ресурсами.
Интернет – правомерный источник научных статей, статистической и аналитической информации, и использование его наряду с книгами давно уже стало нормой. Однако, несмотря на то, что ресурсы Интернета позволяют достаточно быстро и эффективно осуществлять поиск необходимой информации, следует помнить о том, что эта информация может быть неточной или вовсе не соответствовать действительности. В связи с этим при поиске материала по заданной тематике следует оценивать качество предоставляемой информации по следующим критериям:
-представляет ли она факты или является мнением?
-если информация является мнением, то, что возможно узнать относительно репутации автора, его политических, культурных и религиозных взглядах?
- имеем ли мы дело с информацией из первичного или вторичного источника?
- когда возник ее источник?
-подтверждают ли информацию другие источники?
В первую очередь нужно обращать внимание на собственно научные труды признанных авторов, которые посоветовали вам преподаватели. Нередко в Интернете выкладываются материалы конференций. Полезным будет поискать специализированные Интернет-журналы и электронные библиотеки. Отсутствие фамилии автора у материала и грамматические ошибки в статье должны насторожить. Используйте подобные материалы как вспомогательные и иллюстративные, но не как основные.
Оформление Интернет-информации:
Как и другие источники информации, сайты обязательно должны быть указаны в списке использованной литературы.
Согласно принятым стандартам оформляется Интернет-источник таким образом:
Ссылка на ресурс (не общая ссылка на портал, а именно на страницу с использованным текстом); фамилия и инициалы автора; заглавие статьи, эссе или книги.
Иногда преподаватели просят указывать подобные источники отдельным списком, после «традиционных» источников. Например, под заглавием «Ресурсы Интернет».