- •Рабочая программа История и методология юридической науки
- •Оглавление
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Понятие и критерии правовой науки.
- •Тема 2. Предмет и объект правовой науки
- •Тема 3. Уровни и формы знаний правовой науки
- •Тема 4. Философское основание правовой науки
- •Тема 5. Метод правовой науки
- •Тема 6. Система правовой науки
- •Тема 7. Функции правовой науки.
- •Тема 8. История западноевропейской правовой науки
- •Тема 9. История российской правовой науки
- •Тема 10. Понятие, структура и виды правовых исследований
- •Тема 11. Стадии правовых исследований
- •Глава 12. Понятие и виды новизны юридических исследований
- •Тема 13. Основные процедуры научного исследования.
- •Тема 14. Методология догматических и сравнительно-правовых исследований.
- •Тема 15. Методология конкретных социальных правовых исследований
- •Тема 16. Методология историко-правовых исследований
- •Тема 17. Методология теоретико-правовых исследований
- •Тема 18. Методология составления юридических прогнозов
- •Тема 19. Основные направления развития методологии современной правовой науки
- •Тема 20. Магистерская диссертация как вид научных исследований.
- •5.2. Разделы и темы дисциплин, виды занятий, используемые образовательные технологии (тематический план)
- •Тематический план
- •5.3. Самостоятельная работа
- •5.3.1 Самостоятельное изучение студентами разделов дисциплины
- •5.4.2 Формы самостоятельной работы
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Протокол изменений рпд
Тема 19. Основные направления развития методологии современной правовой науки
Совершенствование методологии социально-правовых исследований – одна из закономерностей развития российской правовой науки.
Факторы, обусловливающие потребность в совершенствовании методологии социально-правовых явлений.
Основные направления совершенствования метода современной правовой науки. Диалектика. Синергетика. Герменевтика. Феноменология.
Тема 20. Магистерская диссертация как вид научных исследований.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к магистерской диссертации.
Планирование и организация подготовки магистерской диссертации.
Структура и стадии подготовки магистерской диссертации.
Особенности изложения результатов научных исследований в магистерской диссертации.
5.2. Разделы и темы дисциплин, виды занятий, используемые образовательные технологии (тематический план)
Таблица 4
Тематический план
|
№ |
Раздел дисциплины, тема |
Всего часов |
В том числе |
Образовательные технологии, используемые при проведении занятий | ||
|
лекции |
практические или семинарские занятия |
лабораторные занятия | ||||
|
1 |
Общая характеристика, понятие и состав юридической (правовой) науки
|
4 - очн.-
4 - заоч.
|
2-о
2-з |
2- о
2- з |
|
|
|
2 |
Научное юридическое знание как элемент правового сознания. Новизна научного юридического знания.
|
2 -очн.
2 – заоч. |
1-о
1- з |
1- о
1- з |
|
|
|
3 |
Понятие, структура и виды правовых исследований. Исследовательские процедуры и их виды |
4- очн. 4-заоч. |
1- о
1- з |
3- о
3- з |
|
|
|
4 |
Анализ и конспектирование юридической литературы Особенности научного анализа нормативных правовых и правоприменительных актов. Описание и классификация
Юридические понятии и их дефиниции. Объяснение.
Аргументация и критика
Методика и техника изложения результатов научных исследований
|
1-очн.
1-очн.
2 –очн. 1-заоч. 2-очн. 2-заоч.
2-очн. 2-заоч.
2 –очн.
|
|
1- о
1- о
2- о
1- з
2- о.
2- з
2-о
2- з
1 – о
|
|
|
|
5 |
Магистерская диссертация как вид научных исследований
|
2-очн. 1- заоч. |
|
1- о
1- з |
|
|
|
|
ВСЕГО |
20 – для очной ф.о. 16 – для заочной ф.о. |
4- о
4- з |
16- о
12- з |
|
|
|
|
Количество часов занятий, проводимых в активных и интерактивных формах |
|
|
14 - о
10- з |
|
|
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет - 80 %.