4.Розробити план спостереження за ігровою діяльністю дітей протягом дня.

аналізу ранкового прийому, ранкової гімнастики,

аналізу гімнастики пробудження, аналізу рухової активності під час прогулянки, аналізу сюжетних ігор, аналізу проведення заняття

із фізичного розвитку, аналізу проведення рухливих ігор, аналізу ігор-драматизацій, аналізу проведення дидактичних ігор, аналізу використання

дидактичних ігор на занятті, аналізу діяльності дітей

в іграх із правилами, аналізу діяльності дітей

під час творчих ігор,

5.Написати проект наказу «Про підсумки атестації педагогічних працівників»

Кам’яницький дошкільний навчальний заклад «КАПІТОШКА» Кам’яницької сільської радУжгородського району Закарпатської області (ясла-садок)

Н А К А З

від №______

Про підсумки атестації пед..прац Відповідно до типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом МОН України від 6 жовтня 2010 року №930 (зі змінами) та рішення атестаційної комісії (якої потрібно комісії) ІІ рівня від 2 квітня 2014 року (протокол №7)

НАКАЗУЮ:

1.За результатами атестації педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів у 2014 році (згідно додатків) затвердити рішення атестаційної комісії: 1.1. на відпов. Раніше встановленої кваліфікаційної категорії «спеціаліст І категорії» 1.2.ІІ, 1.3.чи вищої 1.3. чи тариф. Розряд. 1.5.На присвоєння 2. службам, які здійснюють нарахування зароб. Плати забезпечити оплату праці пед.. праців., які атестуються, з дня прийнятя відповідного рішення.

6.Намітити орієнтовний план роботи методиста днз з вивчення, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду вихователя

Підготовчий етап

Визначення педагогічної проблеми (актуальність, відповідність досягненням психолого-педагогічної науки тощо).

Вибір об'єкта вивчення:

збір конкретних даних про носія досвіду (система) педагогічної діяльності, її результативності;

встановлення реальних термінів вивчення досвіду;

визначення наукового консультанта, створення експертної групи.

3Підвищення науково-педагогічної та методичної компетентності педагогічних працівників, які безпосередньо вивчатимуть та узагальнюватимуть досвід, за проблемою досвіду (семінари, курси, самоосвіта).

Вивчення досвіду

1. Попереднє спостереження:

• вивчення системи педагогічних дій носія досвіду (його доцільно проводити у перші місяці навчального року);

• уточнення теми досвіду, провідної педагогічної ідеї, елементів новизни, оцінки досвіду за критеріями;

• складання плану вивчення досвіду разом з автором, уточнення додаткових матеріалів, що супроводжуватимуть опис досвіду.

2. Ґрунтовне вивчення досвіду:

• вивчення системи творчої діяльності носія досвіду за складеною програмою та планом (тривалість процесу вивчення 1-2 роки);

• уточнення і поглиблення висновків про сутність досвіду, корекція і самокорекція окремих ланок досвіду, надання допомоги в його моделюванні.

3.Контрольне вивчення:

аналіз результативності;

класифікація досягнень педагога на типові, характерні та випадкові, систематизація емпіричних матеріалів та їх узагальнення.

Узагальнення досвіду