- •Міністерство освіти і науки україни
- •Розділ і загальні рекомендації
- •Розділ іі методичні рекомендації до виконання контрольної роботи
- •2. 1. Вимоги до виконання контрольної роботи.
- •2. 2. Теми контрольних робіт та короткий зміст питань. Варіант а
- •Україна в найдавніші часи
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант б Слов’янські племена у давнину
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант в Утворення та розвиток держави Київська Русь
- •Варіант г
- •Піднесення і розквіт Київської Русі (кінець х – середина хі ст.).
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант д
- •Київська Русь у другій половині хі – першій третині хіі ст.
- •2. Практичне завдання:
- •3.Дайте визначення поняттям: лавра, інтермедія, класицизм. Варіант е
- •Русь в умовах феодальної роздробленості
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант є
- •Галицько-Волинське князівство
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ж
- •Монгольська навала на Русь
- •Література: 8 (92–94), 21 (117–127), 29 (52–53), 30 (80–81, 87–88), 37 (160–214), 36, 38 (379–381, 393–398), 62 (86–90), 64 (18–39), 83 (71–74).
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант з
- •Литовсько-Польська доба в історії України (XIV-XVI ст.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант і
- •Виникнення українського козацтва та його розвиток
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ї
- •Народні змагання у кінці хvі – 20-30 роках хvп століть
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант й
- •Початковий період Національно-визвольної війни українського народу середини xviі ст. Формування козацької держави
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант к
- •Боротьба за збереження Козацької держави у першій пол. 50-х рр.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант л
- •Козацька Держава після б. Хмельницького. Руїна
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант м
- •Україна наприкінці хvii - на початку хviiі ст. І. Мазепа
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант н
- •Козацька Україна і Росія у XVIII ст. Занепад і втрата української державності
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант о
- •Визвольні рухи на Правобережній Україні у хviii ст.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант п
- •Українські землі у складі Російської імперії у кінці хvш – першій половині хіх ст.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант р
- •Суспільні рухи і національне відродження у Наддніпрянській Україні (кінець хviii – перша половина хіх ст.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант с
- •Західно-українські землі в складі Австрійської імперії (кінець хvііі –хіх ст.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант т
- •Україна в роки першої Світової війни
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант у
- •Створення та діяльність Центральної Ради (березень-листопад 1917 р.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ф
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант х
- •Українська Народна Республіка доби Директорії
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ц
- •Особливості та наслідки соціалістичного будівництва у 1920-30 рр. Голодомор.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ч
- •Україна в роки Другої світової війни
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ш
- •Соціально-економічний і суспільний розвиток
- •Першій половині 60-х років.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант щ
- •Україна в умовах адміністративно-командної системи ( іі половина 60-х – перша половина 80-х років).
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ю
- •Україна на шляху до незалежності.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант я
- •2. Практичне завдання:
- •2.3. Література для підготовки контрольних робіт:
- •Розділ ііі
- •План-конспект лекцій
- •Лекція 1.
- •Стародавнє населення України (2 год.).
- •Словник історичних термінів і понять до теми:
- •Рекомендована література
- •Лекція 2. Україна в умовах незалежності (2 год).
- •Словник історичних термінів і понять до теми:
- •Рекомендована література:
- •Розділ іv
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до семінарського заняття
- •Семінарське заняття № 1.
- •Утворення та розвиток ранньофеодальної держави київська русь
- •Семінарське заняття № 2. Національно-визвольна війна українського народу під проводом богдана хмельницького (2 год.)
- •Додаткові завдання для самостійної роботи і самоперевірки.
- •Семінарське заняття № 3
- •(2 Год.)
- •Додаткові завдання для самостійної роботи і самоперевірки.
- •Семінарське заняття № 4 українські землі у складі срср. (2 год.)
- •Питання для обговорення:
- •Додаткові завдання для самостійної роботи і самоперевірки.
- •Розділ V підсумкова тека Теоретичні питання для підготовки до іспиту
- •5.2. Тестові завдання з курсу «Історія украінської культури».
- •Розділ VI критерії оцінок знань студентів з дисципліни «історія україни»
- •Рекомендована література Основна
- •Додаткова
- •Додатки стисла хронологія історії україни
- •Стисла хронологія розвитку української культури
- •Термінологічний словник
Варіант р
Теоретичне завдання:
Суспільні рухи і національне відродження у Наддніпрянській Україні (кінець хviii – перша половина хіх ст.)
Національне пробудження кінця ХVШ – початку ХІХ ст.
Суспільні рухи у першій чверті ХІХ ст.
Кирило-Мефодіївське товариство.
Література: 8 (218–238), 17 (24–41), 28 (144–174), 29 (146–150), 31 (140–152), 30(203–209), 36 (264–266), 56(69–90), 24.
Роботу розпочніть з того, що колонізаторська політика російського царизму викликала в українському суспільстві наростаючу захисну реакцію, яка проявилася в поширенні у масах національної свідомості, в активізації українського національного руху в усіх його формах. У сучасній літературі ці процеси почали називатися українським відродженням кінця ХVIII – ХІХ ст.
Підкресліть, що носієм української свідомості стала українська інтелігенція і в першу чергу І.Котляревський та його знаменитий твір “Енеїда”, написаний живою народною мовою у 1798 р.
Зазначте, що формуванню національної свідомості сприяв визначний політичний трактат “Історія русів”. Розкажіть про історію цього твору, де вперше і коли його знайдено, а згодом видано. Яка основна ідея твору, його значення для української історії?
Скажіть, що початок науковому дослідженню української старовини заклали Василь Полетика, Андріан Чепа, Михайло Антоновський та інші, що перший повний курс української історії було опубліковано Дмитром Бантиш-Каменським.
Заслуговують на увагу інші активісти українського відродження того часу, письменник Г. Квітка-Основ’яненко, фольклорист М. Церетелі, вчений, етнограф М. Максимович, науковець І. Срезневський, мовознавець О. Павловський та інші. Опишіть їх діяльність.
Відповідь на наступне питання почніть з того, що перша половина ХІХ ст. – це період визрівання глибокої соціально-політичної кризи у Російській імперії, яка охопила і українські землі. Вкажіть, що занепад феодально-кріпосницької системи викликав тут широкий рух народу. Охарактеризуйте його. В першу чергу зробіть аналіз декабристського руху в Україні, прослідкуйте діяльність Південного товариства (1821 р.), назвіть його керівників, райони діяльності. Значне місце відведіть програмі, яка мала назву “Руська правда”, вкажіть її автора і основні положення. Зазначте, що у розв’язанні національного питання цей документ був консервативним. Прослідкуйте діяльність декабристів, їх боротьбу з царизмом. Чим вона закінчилася?
Проведіть паралель з іншою таємною організацією “Товариством об’єднаних слов’ян”, яка діяла у м. Зв’ягелі, теперішньому Новограді-Волинському, у 1823 р. Назвіть його керівників, основні програмні положення і завдання. Чим вони відрізнялися від положень “Руської правди”?
Варто підкреслити, що у 30-х роках ХІХ ст. у внутрішньополітичній діяльності російського царизму відбуваються зміни акцентів, які призвели до посилення русифікації в національних околицях Росії, зокрема і в Україні. Це, а також загострення протистояння в Європі між силами абсолютизму і демократії, сприяли організаційному формуванню у Києві, у 1846 р. української політичної організації – Кирило-Мефодіївського товариства, дайте оцінку діяльності братчиків, назвіть керівне ядро товариства, значну увагу зверніть на М. Костомарова, Т Шевченка, П. Куліша. Охарактеризуйте програмні положення сформульовані у “Книзі буття українського народу” і “Статуті”. Підкресліть, що це синтезна модель перебудови суспільного життя в якій враховувались не тільки релігійні, соціальні, а й національні питання.
Зазначте, що Кирило-Мефодіївське товариство сприяло переходу від культурницького до політичного етапу боротьби за визволення України.
Підсумовуючи, вкажіть, що розвиток історичної науки, літератури, мови в кінці ХVІІІ – на початку ХІХ ст. сприяли формуванню національної свідомості українців, усвідомленню ними своєї самобутності, вміння відстоювати вільні права.