- •А.О. Жиденко
- •Тема 1. Вступ (2г.)
- •Тема 2. Фізіологія збудливих систем (6г.)
- •Тема 3. Аналізатори (2г.)
- •Тема 4. Фізіологія нервової системи (4г.)
- •Тема 5. Вища нервова діяльність (4г.)
- •Тема 6. Ендокринні залози (2г.)
- •Тема 7. Фізіологія нейромоторного апарату (2г.)
- •Тема 8. Кров (2г.)
- •Тема 9. Серцево-судинна система (4г.)
- •Тема 10. Дихання (2г.)
- •Тема 11. Травлення (4г.)
- •Тема 12. Тепловий баланс і регуляція температури тіла (2г.)
- •Тема 13. Фізіологія виділення (1г.)
- •Тема 14. Водний та електролітний баланс (1г.)
- •Тема 15. Фізіологія шкіри (1г.)
- •Тема 16. Фізіологія праці (2г.)
- •Тема 17. Репродукція та вагітність (1г.)
- •Тема 18. Старіння та старість (1г.)
- •Тема 19. Фізіологія адаптаційних процесів (1г.)
- •1. Опис предмета навчальноі дисципліни
- •Тематичний план і семестр
- •І семестр
- •2. Розподіл балів за формами контролю
- •Хід роботи.
- •Контрольні питання
- •Контрольні питання
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •1. Рассмотреть изображение препарата крови человека. Найти клетки разных типов.
- •Лабораторне заняття № 17
- •Контрольні питання
- •Контрольні питання
- •Хід роботи
- •Приблизні розкладки продуктів на одну порцію, г (брутто)
- •1. Тематика розділів, які винесені на самостійне вивчення
- •2. Тестові завдання (приклади)
- •А. Активним транспортом
- •3. Задачі.
- •5. Питання до екзамену
ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ Т.Г. ШЕВЧЕНКА
КАФЕДРА БІОЛОГІЧНИХ ОСНОВ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ
А.О. Жиденко
Навчально-методичний комплекс до курсу
„Фізіологія людини”
для студентів факультету фізичного виховання, спеціальності 6.010201 „Фізичне виховання”
ІІ курс
ЧЕРНІГІВ
2011
УДК 612+591.1
ББК Е.903
Ж 69
Жиденко А.О.
Навчально-методичний комплекс до курсу „Фізіологія людини для студентів факультету фізичного виховання. – Чернігів: Чернігівський національний педагогічний університет, 2011. – 178 с.
Рекомендовано до друку на засіданні кафедри біологічних основ фізичного виховання та спорту Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г.Шевченка
(Протокол № 4 від 06.12.2011 р.)
ЗМІСТ
Вступ……………………………………………………………………………………...3
1. Навчальна програма і тематичний план......................................................................5
2. Перелік і зміст блоків курсу, їх оцінювання та обов’язкові форми контролю…..23
3.Лабораторний практикум.............................................................................................24
4. Вказівки для самостійної роботи студентів
4.1. Тематика розділів, які винесені на самостійне вивчення.................................120
4.2 Тестові завдання....................................................................................................121
4.3. Задачі.....................................................................................................................162
4.4 Питання до екзамену.......................................................................... .................173
Література.......................................................................................................................177
ВСТУП
Фізіологія людини – одна з провідних навчальних дисциплін підготовки студентів факультету фізичного виховання. Вивчаючи функції організму людини в різних умовах його існування, фізіологія відкриває широкі перспективи для цілеспрямованого на них впливу, що визначає її велику практичну значущість.
Фізіологія людини є фундаментом для рішення проблем, які пов’язані із збереженням здоров’я і працездатності людини в мінливих умовах оточуючого середовища.
Програмою передбачено розглядання організму як цілісної системи з точки зору біології і кібернетики; вивчення динаміки функційної активності організму з урахуванням діапазонів регуляторних можливостей його органів і систем, виходячи з уявлень, що фізіологічні процеси і механізми найбільш повно розкриваються при взаємодії організму з навколишнім середовищем.
Вимоги до загальних і професійно-орієнтованих знань і вмінь
Спеціаліст повинен знати:
основні теоретичні положення сучасної фізіології людини;
основні фізіологічні терміни, поняття, закони, історію розвитку, методи;
процеси, які лежать в основі життєдіяльності і функціонування живої матерії;
особливості фізіології збудливих утворень, збудженості і реактивності, процесу подразнення та класифікацію подразників;
відмінні особливості біоелектричних струмів як початкової ланки процесу збудження та передачі інформації;
значення нервової системи у регуляції функцій організму, її філо- і онтогенез;
особливості структури центральної і периферичної нервової системи, які визначають її функції;
особливості функціонування різних відділів головного та спинного мозку, механізми утворення безумовних і умовних рефлексів;
механізми процесу сприйняття, будову та загальні функції аналізаторів;
фізіологію нейромоторного апарату;
механізми, які підтримують гомеостаз внутрішнього середовища організму, функціонування серцево-судинної та ендокринної систем, системи дихання, травлення та виділення.
Спеціаліст повинен вміти:
спостерігати суттєві фізіологічні закономірності, порівнювати і виявляти головні та специфічні взаємозв’язки будови та функцій;
дослідити рецептивні поля рухових рефлексів жаби, та їх рефлекторних дуг; встановити роль рецептора у здійсненні рефлекторної реакції;
визначати поріг подразнення для різних аналізаторів і поріг дискримінації для шкіряного;
виявляти тип ВНД за показниками сили, врівноваженості і рухливості нервових процесів, а також в залежності від переважаючої ролі першої чи другої сигнальної систем;
проводити аналіз крові, визначати артеріальний тиск, систолічний та хвилинний об’єм крові;
визначати ЖЕЛ та об’єми, що її складають, кількість максимального споживання кисню;
розраховувати добові витрати енергії людини, основний обмін та харчовий раціон;
пояснити всі процеси, які протікають в організмі, при дії любого зовнішнього чи внутрішнього подразника, їх нейроендокринну регуляцію;
аналізувати функції нервових структур, порівнювати фізіологічні явища, правильно виділяти причини їх виникнення та робити узагальнюючі висновки;
планувати і здійснювати професійну діяльність, усвідомлюючи педагогічну шкільно-гігієнічну спрямованість, враховуючи завдання навчання і виховання.
Програма визначає собою об’єм знань та навичок, які повинні отримати студенти. Знання, отримані по курсу «Фізіологія людини», повинні сприяти засвоєнню учбового матеріалу з наступних біологічних дисциплін про людину, а именно: «Вікової фізіології», «Валеології», «Спортивної фізіології» (ІІІ курс), «Спортивної медицини», «Гігієни», «Лікувальної фізичної культури», «Фізичної реабілітації», «Психофізіології» (IV курс).
І. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА