Дидактика

Питання на комплексне застосування знань, навичок, вмінь

1. Сутність і структура емпіричних і теоретичних знань. Навести приклади різних видів емпіричних і теоретичних знань.

2. Сутність і структура навичок і вмінь. Навести приклади різних навичок і вмінь.

3. Поняття як компонент змісту освіти з предмету. Навести приклади понять різних видів.

4. Методи введення понять. Показати індуктивний і дедуктивний методи введення понять.

5. Сутність і етапи засвоєння знань. Конкретизувати свою відповідь на матеріалах обраної теми.

6. Сутність і етапи формування навичок і вмінь. Показати процес формування обраного вміння.

7. Сутність, функції, класифікації методів навчання. Показати процес застосування обраного методу навчання.

8. Пояснювально-ілюстративний і репродуктивний методи навчання. Навести приклад викладання обраних тем.

9. Проблемний метод навчання. Навести приклад викладання обраної теми.

10. Частково пошуковий метод навчання та шляхи його використання. Навести приклад викладання обраної теми.

11. Характеристика і шляхи використання дослідницького методу навчання. Навести приклад вивчення обраної теми.

12. Дидактичні умови вибору методів навчання та процес їх урахування при вивченні курсу історії в школі.

13. Типи і загальна структура шкільних підручників. Конкретизувати свою відповідь.

14. Типи текстів підручника. Конкретизувати свою відповідь.

15. Сутність, функції, класифікація форм навчання. Показати процес застосування групової форми навчання.

16. Сутність, функції, структура уроку засвоєння нових знань. Навести схему проведення уроку.

17. Урок формування навичок і вмінь. Навести схему проведення уроку.

18. Урок узагальнення і систематизації знань. Навести схему проведення уроку.

19. Теоретичні основи розвиваючого навчання. Показати етапи формування прийомів розумової діяльності на прикладі обраного вміння.

20. Характеристика і методика формування вміння виділяти головне.

21. Характеристика і методика формування вміння порівнювати.

22. Характеристика і методика формування вміння узагальнення.

23. Характеристика і методика формування вміння визначати поняття.

24. Теоретичні основи проблемного навчання. Показати процес створення проблемної ситуації.

25. Типи і способи створення проблемної ситуації. Конкретизуйте свою відповідь.

4