Контрольные задания по курсу латинского языка и античной культуре.

Контрольная работа № 1

Задание: составьте словосочетание и просклоняйте в единственном и множественном числе, переведите на русский язык.

Варианты:

1. terra, ae f,

pulcher, chra, chrum.

2. epistola, ae f,

meus, mea, meum.

3. noster, nostra nostrum,

victoria, ae f.

4. magnus, a, um,

praemium, ii n.

5. poёta, ae m,

clarus, a, um.

6. nauta, ae m,

bonus, a, um.

7. hic, haec, hoc,

vir, viri m.

8. flumen, minis n,

longus, a, um.

9. onus, oneris n,

magnus, a, um.

10. urbs, urbis f,

novus, a, um.

11. animal, alis n,

ferus, a, um.

12. gens, gentis f,

finitimus, a, um.

13. ille, illa, illud,

dux, ducis m.

14. iter, iteneris, f

totus, a, um.

15. officium, i n,

sacer, cra, crum.

16. is, ea, id,

iuvenis, is m.

17. labor, oris m,

difficillis, e.

18. miles, itis m,

vetus, eris.

19. flumen, inis n,

latus, a, um.

20. tempus, oris n,

felix, icis.

Контрольная работа № 2

Задание: выделите все основы и обозначьте каждую в указанных глагольных формах, определите тип спряжения. Образуйте imperativus и проспрягайте глагол изъявительном наклонении во всех временах системы инфекта и перфекта в активном и пассивном залогах..

Варианты:

1. voco, vocāvi, vocātum, vocāre – звать.

2. defendo, defendi, defensum, defenděre – защищать.

3. mordeo, momordi, morsum, mordēre – кусать.

4. monstro, monstrāvi, monstrātum, monstrāre – показывать.

5. duco, duxi, ductum, ducěre – вести.

6. narro, narrāvi, narrātum, narrāre – рассказывать.

7. reddo, reddidi, reddĭtum, redděre – возвращать.

8. teneo, tenui, tenum, tenēre – держать.

9. nescio, nescīvi, nescītum, nescīre – не знать.

10. ago,egi, actum,agěre – делать.

11. amo, amāvi, amātum, amāre – любить.

12. dormio, dormīvi, dormītum, dormīre – спать.

13. dono, donāvi, donātum, donāre – дарить.

14. doceo, docui, doctum, docēre – учить.

15. colo, colui, cultum, colěre – возделывать.

16. paro, parāvi, parātum, parāre - готовить.

17. scio, scīvi, scītum, scīre – знать.

18. respondeo, respondi, responsum, respondēre – отвечать.

19. promitto, promīsi, promissum, promittěre – обещать.

20. nomino, nomināvi, nominātum, nomināre – называть.

Контрольная работа

Задание: сделайте полный грамматический разбор и перевод предложения.

Варианты для разбора:

1. Aquila non captat muscas.

2. Noli tangere circulos meos!

3. Elefantum ex musca facis.

4. Ignorantia non est argumentum.

5. Inter arma tacent musae.

6. Audacia pro muro habetur.

7. Sic transit gloria mundi.

8. Ut salutas, ita salutaberis.

9. Inter caecos luscus rex.

10. Salus populi summa lex est.

При разборе необходимо указать часть речи и категории, которыми данная часть речи характеризуется:

Существительное: склонение, падеж, число (род входит в словарную форму).

Прилагательное: род, число, падеж, склонение.

Местоимение: личное – лицо, падеж, число; возвратное – падеж; притяжательное – род, число, падеж, склонение; указательное, относительное – род, падеж, число.

Глагол: время, наклонение, залог, лицо, число (спряжение указывается в словарной форме).

Причастие: время, залог, род, число, падеж, склонение (в словарной форме приводится глагол, от которого образуется причастие).

Числительное: количественное – падеж (если склоняемое); род (если изменяется по родам); порядковое – род, число, падеж, склонение.

Предлог: обязательно указывается, каким падежом управляет.

Разбирая предложение, нужно в первую очередь найти сказуемое и определить его форму; затем отыскивается и анализируется подлежащее; остальные члены предложения разбираются только тогда, когда найдены и определены главные.

Образец грамматического разбора предложения.

Natūra nihil sine causa gignit.

Формы, стоящие в тексте и их разбор	Словарные формы
gignit – глагол, praes.ind.act., 3, sg.	gigno, genui, genĭtum, ĕre 3 рождать
natūra – сущ., 1 скл., Nom., sg.	natūra, ae f природа
nihil – мест. отриц., Acc.	nihil ничто
sine – предлог с abl.	sine без
causa – сущ., 1 скл., abl., sg.	causa, ae f причина

Природа ничего не рождает без причины.

Контрольные тестовые задания остаточных знаний по курсу «Латинский язык и античная культура».

Утверждено на заседании кафедры романской филилогии

(протокол № от )

заведующий кафедрой В.И. Томашпольский

Цель дисциплины – сформировать у студентов общие представления об античной культуре и латинском языке, а также расширить лингвокультурологический кругозор учащихся посредством знакомства с основными этапами развития античной культуры и латинского языка и содействовать выработке у студентов научного подхода к изучаемому современному иностранному языку через сопоставление латинского языка со старославянским, русским, древнегреческим и одним из современных европейских языков (английским, французским и немецким).

Тест предназначен оценить уровень знаний студента по данной дисциплине, для этого студенту необходимо показать, что он владеет следующими навыками:

• знание грамматической системы классического латинского языка, владение представлением о сходствах и различиях грамматических систем латинского, русского и изучаемого языков;

• владение лексическим минимумом и умение объяснить соответствующие лексические параллели в русском, латинском и изучаемом языках;

• владение практическими навыками образования и анализа именных и глагольных форм, навыками чтения, анализа и перевода адаптированных текстов.

Критерии оценок

Весь объем теста принимается за 100%

Выше среднего ставится студенту, который:

• полно и правильно (70 – 100%) выполнил практическое задание (чтение и перевод древнего текста, его фонетический и грамматический анализ);

• обнаружил знание не менее 70% единиц из лексико-фразеологического минимума.

Средний уровень владения материалом ставится студенту, который:

• в основном правильно (50 – 60%) выполнил практическое задание (чтение и перевод древнего текста, его фонетический и грамматический анализ), допустив при этом отдельные ошибки;

• обнаружил знание не менее 50 – 60% единиц из лексико-фразеологического минимума.

Низкий уровень владения материалом ставится, если студент

• допустил серьезные ошибки при выполнении практических заданий (выполнено менее 40%);

• не обнаружил знаний из лексико-фразеологического минимума.

Студент считается аттестованным, если объем правильно выполненного теста выше 40%.

Вариант 1

Задание1 укажите латинское слово, послужившее источником латинизма, приведите параллели из английского, немецкого или французского языков:

Аквариум, анималист, цивилизация, фруктовый, феминизм.

Задание 2 сделайте полный грамматический разбор указанных предложений:

Dum spiro, spero.

Aquilam volare doces.

Vivere est cogitare

Вариант 2

Задание1 укажите латинское слово, послужившее источником латинизма, приведите параллели из английского, немецкого или французского языков:

Акватория, гербарий, популярный, патриот, орнамент.

Задание 2 сделайте полный грамматический разбор указанных предложений:

Lupus non mordet lupum.

Cognosce te ipsum!

Per aspera ad astra.

Вариант 3

Задание1 укажите латинское слово, послужившее источником латинизма, приведите параллели из английского, немецкого или французского языков:

Акваланг, демонстрация, космонавт, гуманизм, натуральный.

Задание 2 сделайте полный грамматический разбор указанных предложений:

Clavus clavo pellitur.

Dura lex, sed lex.

Opus laudat artificem.