1101-Нұсқа Педагогика
1.Білім берушілік іс-әрекет субъектілері: А) оқушы С) ата-ана D) мұғалім
2.Биологиялық бағыт өкілдері: А) Э.Торндайк G) Ч.Ломброзо H) З.Фрейд
3.Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:
D) Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы E) Жыныстық және рухани дамуы
H) Жан-жақты тұтас жетілуі
4.Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:
E) Эмпирикалық зерттеу әдістері F) Теориялық зерттеу әдістері
H) Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері
5.Педагогикалық зерттеу әдістері: А) бақылау D) эксперимент E) социометрия
6.Тәрбие мақсаты:
А) тәрбиеленушілерді өзгертуге бағыттылық E) міндеттер жүйесі
G) тәрбиенің ұмтылыс нәтижесі
7.Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:
D) жалпы мәдени ортаның жағдайы
F) білім беру саласының және сатыларының сабақтастығы стандарт ережелерінің бұзылмауы
H) білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері
8.Дүниетаным:
А) Дүниеге деген көзқарастар жүйесі
D) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
E) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі
9.Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:
А) оқу еңбегі F) қоғамдық пайдалы еңбек H) өзіндік қызмет еңбегі
10.Ынталандыру әдістері: E) жазалау F) мадақтау H) жарыс
11.Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: А) А.С.Макаренко E) П.Н.Лепешинский H) Т.Е.Конникова
12.Сынып жетекшісінің міндеттері:
D)Әлеуметтік міндеттер E) Диагностикалық міндеттер
G) Адамгершілік қарым-қатынас міндеттері
13.ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:
А)Неке мен отбасы,аналық,әкелік және балалық мемлекет қамқорлығының аясында
В) Балаларды қорғау мен тәрбиелеу-ата ананың табиғи құқығы және міндеті
F) Кәмелетке толған және еңбекке жарамды балалар еңбекке жарамсыз ата-аналарына қамқорлық жасауы тиіс
14.Оқытудың жалпы заңдылықтары:
В) Оқыту мақсаты С) Оқыту әдістері E) Оқыту мазмұны
15.Білім мазмұнының формалды теориясын ұстанушылар:
А)Гераклит В) Песталоцци D)Цицерон
16.Сабақтың нәтижелілігі байланысты:
С) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына E) Мұғалімнің дайындық деңгейіне
F) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына
17.Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:
А)М.А.Данилов В) И.Я.Лернер С) М.Н.Скаткин
18.Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: С) И.Т.Волков D)А.М.Раевский G) В.Оконь
19.Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге үлес қосқандар:
В) И.Я.Лернер D) М.И.Махмутов H) Р.Г.Лемберг
20.Бақылаудың түрлері:С) қорытынды бақылау D) алдын ала бақылау H) күнделікті
21.Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар: D)В.В.Беспалько E) В.К.Дьяченко H)В.В.Данилов
22.Жалпы білім беретін бағдарламалар:
В) жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады
С) жеке адамның қоғам және өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді
G) оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады
23.Басқару әдістерінің негізгі топтары:
С) қоғамдық әсер ету әдістері E) әкімшілік-ұйымдастыру әдістері
G) психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері
24.Н.Д.Хмель бойынша педагогикалық үрдістің негізгі сипаттамалары:
А) оқушылардың қоғамдық белсенділігі E) оқушылар ұжымының қалыптасқандығы
F) оқушылардың үлгерімі
25.Мұғалімдерді аттестациялау принцптері: D)шынайылық E)жариялылық H)еріктілік
1102-нұсқа
1. Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде:
A) Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді
C) Теориялық білімдерді жинақтайды
G) Педагогикалық шынайылық тәжірибесін зерттейді
2. Пәндік саралау негізі:
B) білімді терең игеруге деген қызығушылық
C) пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі
H) кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау
3. Даму барысында адамда:
D) Жеке тұлға ретінде қалыптасады F) Сана мен өзіндік сана қалыптасады
H) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады
4. Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:
A) физиологиялық ерекшеліктері F) интеллектуалдық H) моральдік
5. Тұлғаның бағыттылығы ұстанымы негізінде тәрбие әдістерін жіктеу оның бірнеше жақтарының бірлігін қамтиды: B) мақсаттық D) мазмұндық H) нәтижелік
6. Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері
A) Тәрбиелік жағдайлар D) Жаттығу E) Тапсырма беру 7. Оқытудың жеке заңдылықтары
А) гноселогиялық D) ұйымдастырушылық F) жеке дидактикалық
8. И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері: B) Сөздік D) Көрнекілік G) Практикалық 9.Басқару іс-әрекеттері үрдісіндегі қызметтер:
А) Ұйымдастыру. E) Мақсаттарды айқындау. H) Жоспарлау.
10.Мұғалімге басқару шешімдерін өңдеуге ақпараттың түрі:
В) Тактикалық ақпарат. D) Жедел ақпарат. E) Бастапқы ақпарат.
1103
1.Педагогиканың технологиялық қызметтері:
А) Ықпал таныту немесе жаңа амал тұрғысынан келу С) Жобалау F) Жаңалық ендіру
2.Тұлғаға тән қасиеттер:
А) әлеуметтік функцияларды атқаруы С) психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі
H) әлеуметтік мәні болуы
4.Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:
F) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі
G) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу
H) Құбылыстарды даму барысында зерттеу
5.Ғылыми-педагогикалық зерттеулер: А) іргелі E) теориялық F) қолданбалы
6.Әңгімелесу түрлері: А) жеке этикалық D) диалогтық H) әңгімелесу экспромт
7.Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:D)Сезімге E)Ақыл-ойды дамытуға G)Ерікті дамыту
8.Тәрбиелілік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:
А) Экономикалық тәрбие С) Экологиялық тәрбие H) Эстетикалық тәрбие
9.Сананы қалыптастыру әдістері: В) Сендіру С) Дәріс D) Этикалық
10.Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:
D) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне
G) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне
H) Қойылатын талаптардың мазмұнына
11.Оқушылардың сыныптағы іс-әрекеттін ұйымдастыру
А) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру
E) Топтың пәндік іс-әрекетін ұйыымдастыру
G) Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру
12.Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:
В) Баланы қындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды
С) Балаға әсер ететін құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шыққындығы
H) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу
13.Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері
С) Мектептік D) Ұлттық-аймақттық F) Мемлекеттік
14.Оқытуды ұйымдастыру формалары: F) Оқу саяхаты G) Сабақ H) Семинар
15.Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар: В) Н.К.Крупская С) А.С.Макаренко H) П.П.Блонский
16. Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар: А) В.В.Давыдов С) Л.С.Выготский H) Б.Г.Есипов
17. Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тестер:
В) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру
С) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы
D) Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі
1104-нұсқа
1) Гректің «pidagogos» сөзінің мағынасы
D) Қожасының баласын жетектеуші құл Е) Баланы жетектеуші
G) Тәрбие туралы ғылымның аты
2) И.С.Якиманская тұлғаға бағдарланған білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді;
С) Әлеуметтік-педагогикалық F) Пәндік-дидиктикалық H) психологиялық
3.Сауал- сұрақ әдістері А)Сауалнама F) Әңгімелесу G) Интервью беру
4.Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдары;
А) Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру D) ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру
F) пәнарлық байланыстарды іске асыру
5.Мектеп жоспарлары С) Тоқсандық жоспар Е) Жылдық G) Перспективалық
8.Дүние танымның формалары С) көркемдік D) діни Е) мифологиялық
9. Отбасының негізгі қызметтер:
Е) Ұрпақ жалғастыру F) тәрбиелеу G) шаруашылық - экономикалық
10.Оқыту ұстанымдары В) жеткіліктілік D) ғылымилық G) көрнекілік
11.Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:
А) Оқу бағдарламалары G) Оқулықтар H) оқу жоспары
12.Ю.Бабанский оқыту әдісін бөледі;
В) оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері
F) ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістері
H)оқыту процесінде оқушылардың оқу іс әрекетін ынталандыру әдісі
13.Қазақсан Республикасында «білім беру туралы»заңдар қолданған жылдар
В) 1999 С) 1992 D) 2007
1105 – нұсқа
1. Білім беру философиясының функциялары:
А) Сипаттаушылық және түсіндірушілік В) қолданбалық F) болжамдық
2. Этномәдени білім беру міндеттері:
А) көп тілді индивид қалыптастыру D) этномәдени сәйкестілігін ескеру
Е) мәдени интеграцияға бағдарлау
3. Баланың өмірлік жолын айқындайды:
А) отбасы жағдайы Е) ата – аналарының кәсіптері F) ата – ананың материалдық жағдайы
4. Дүниетаным функциялары (Б. Т. Лихачев бойынша )
D) тәрбиелік және дамытушылық Е) ағартушылық және ұйымдастырушылық
F) болжамдық
5. Мектепшілік басқару функциялары: В) жоспарлау F) ұйымдастыру Н) бақылау
6. Тәрбие бағыттары: В) азаматтық тәрбие D) құқықтық тәрбие G) эстетикалық тәрбие
7. Тәрбиенің құрал – жабдықтарына қойылатын талаптар:
А) қоғамдық талаптарға сай болуы В) эстетикалық талаптарға сай болы
Е) педагогикалық талаптарға сай болуы
8. Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет – сапаларына көңіл бөлген ғалымдар: А) В.А.Сластенин В) Н.Д.Хмель С) К.Успанов
9. Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
А) жүйенің қалыптасуы В) ұжым іс – әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау
G) жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
1106 нұсқа
1.Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары
A) ұжымдық B) жеке G) топтық
2.Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды
C) этникалық ерекшеліктер D) пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы
F) діни ерекшеліктер
4. Педагогикалық эксперимент міндеттері
B) педагогикалық ықпал мен ықпалдастықтың нәтижесін өлшестіру
G) педагогикалық құбылысқа зерттеушінің белсенді ықпал жасауы
H) жобаланған педагогикалық құбылыстар мен байланыстар мәнін зерттеу
5.Педагогика практикасы тарихындағы тәрбие жүйелері
B) ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу C) афиналық F) джентльменді қалыптастыру
6.Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді: D)жоғары білім E)бастауыш білім F)негізгі білім
7. Тәрбие бағыттарының түрлері: A)еңбек B)экономикалық D)экологиялық тәрбие
8.Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері
A) баланың денсаулығын сақтау B)баланың қабілетін дамытуға қамқорлық
E)баланың адамгершілігін тәрбиелеу
9.Оқыту ұстанымдары: A)жеткіліктік D)ғылымилық E)көрнекілік
10. Оқыту ұстанымдары: B)саналылық және белсенділік C)жүйелілік E) көрнекілік
11.Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері
A)өткен материалды қарастыру C)білімді бекіту E)жаңа білім материалын хабарлау
G)білім, білік және дағдыларды тексеру
12.Баяндау әдісіндегі әңгіме түрлері
C)баяндап айту D)әңгімелей отырып баяндау E)әңгімелей отырып бекіту
13. Ұжымдық танымдық іс -әрекет түрлері
A)бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы
D)іс -әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелділіктің пайда болуы
H)жалпы нәтижелердің болуы
1107
1.Қазіргі педагогиканың әдістемесі:
А) Тәрбие ұстамдарын зерттейтін ғылым В) Оқыту ұстанымдарын зерттейтін ғылым
F) Зерттеу үдерісі туралы ғылым
2.Тұлға дамуының негізгі бағыттары:А) әлеуметтік В) дене G) психикалық
3.Педагогикалық эксперимент кезеңдері:
А) Анықтаушы кезеңі D) Қорытынды кезеңі E) Қалыптастырушы кезеңі
4.Әдіснама деңгейлері:
А) нақты-ғылымилық В) жалпы ғылымилық E) философиялық
5. Ғылыми дүниетаным құрамдас бөліктері:
А) ғылыми-философиялық білімдер В) ғылыми жетістіктер E) мифологиялық білімдер
6. Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:
А) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету
В) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру С) білім беру кеңістігін сақтау
7. Дидактика ғылым ретінде қарастыратын мәселелер:
А) Нені оқытамыз? F) Қалай оқытамыз? H) Не үшін оқытамыз?
8. Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар В) В.В Данилов G) В.К. Дьяченко H) В.В Беспалько
1108-нұсқа
2.Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:
А) даралығы Д) саналылығы F) жауапкершілігі
3.Даму, оқыту мен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс-әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар (оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар оның алдында да жүреді деп түсіндірушілер: Д) Л.С.Выготский F) К.Д.Ушинский H) П.П.Блонский
4.Мұғалім практикалық іс-әрекетінде тәрбие әдістерін таңдауда басшылыққа алады:
А) мазмұнын басшылыққа алады F) нәтижелерін басшылыққа алады
H) мақсаттарды басшылыққа алады
5.Жоспарлау:
В) мақсат, міндеттерді анықтау
Е) міндеттерді шешу жолдарын, әдістерін, құралдарын таңдау
G) міндеттерді іске асыруды ұйымдастыру
6.Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс-шаралардың ұсынылатын бағыттары: А) Еңбек Д) Экологиялық H) Адамгершілік
7.Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:
А) Әңгіме-сұхбат Д) Бірге еңбек ету F) Баланы қорғау
8.Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне байланысты дәрісбаян түрлері:
В) Ақпараттық дәрісбаян G) Бинарлы дәрісбаян H) Көрнекілі дәрісбаян
1109 – нұсқа
1. Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:
А) білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы
F) қолданбалы философия H) философия саласы
2. «Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек: С) индивид D) даралық H) адам
4. Педагогикалық методологияның мәні:
А) философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым
С) әдістер туралы ғылым D) педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым
5. Жеке тұлғаның өзара әрекеттесу ортасы, тәрбие құралы:
Е) қарым-қатынас G) еңбек H) ойын
6. Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері:
А) демократияландыру және ізгілендіру Е) ақпараттандыру
F) теория мен практиканың байланысы
7. Дүниетанымның құрамды бөліктері:
D) жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері
Е) дүниетанымның философиялық негіздері
F) жеке тұлғаның құндылық бағыттары
8. Тәрбие бағыттары: А) эстетикалық тәрбие D) азаматтық тәрбие G) құқықтық тәрбие
9. Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары:
А) алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығы
Е) бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру
F) бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы
10. Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:
В) қолдану деңгейі
С) философиялық негіз
G) тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы
1110- нұсқа
1. Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру – құндылық
С) қоғамдық Д) тұлғалық Е) мемлекеттік
2. Тұлға дамуының микрофакторы: A)тәрбие институттары E) микросоциум G) отбасы
3. Әр адамның меңгеруіне тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері
(Э.С.Маркарян бойынша):
A) адамгершілік B) экономикалық C) материалдық D) рухани E) құқықтық
F) еңбек G) экологиялық H) эстетикалық
4. Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:
A) білім беру кеңістігін сақтау
C) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету
G) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру
5. Дәстүрлі педогогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс-шаралардың ұсынылатын бағыттары: C) экологиялық E) еңбек H) адамгершілік
– нұсқа
Педагогиканың негізгі категориялары A)Оқыту B)Білім беру H)Тәрбие
Педагогикалық үдеріске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелері:
C)оқушылардың оқу белсенділігі D)оқушылардың іс – әрекет тәсілдерін меңгеруі G)оқушылардың пәнге деген қызығушылығы Педагогикалық процестің мәні:
C) арнайы ұйымдастырылуы G) мақсатты бағытталуы
H) педагог пен тәрбиешінің өзара әрекеті
Басқарудағы педагогикалық ақпарат түрлері C)бастапқы D)оперативті G)тактикалық