Актюбинский государственный университет имени К. Жубанова
Факультет иностранных языков
Кафедра «Германской филологии»
Домашние задания
Дисциплина «Введение в языкознание» (1 кредит)
Специальность 5В020700 – Переводческое дело
Курс 1
Академическая группа: 104, 105, 106 ПД
Студент _______________________________
Преподаватель Кушкарова Гульмира Кенесовна
2012-2013 учебный год
Домашнее задание № 1
Темы: Естественные языки и их искусственные аналоги
Задания:
1. Изучите предложенную по теме литературу. Ознакомьтесь с вопросами, выберите литературу. После того, как работа по подбору источников завершена и имеется определенное представление об изучаемом вопросе, можно составить предварительный план. Его составление позволит сформировать основу Вашего ответа по теме и обозначить контуры будущего выступления. Внимательно изучите материалы. После изучения материалов, постарайтесь определить причины возникновения искусственных языков и сделайте записи в тетрадях о видах и классификациях искусственных языков. Они помогут Вам при подготовке к семинарским занятиям и экзаменам, а также проследить ход современных тенденций в языкознании.
2. Изучите глоссарий по темам, а также выберите основные понятия из глоссарий, данного в приложении;
3. Ответьте на контрольные вопросы по теме.
4 выполните письменные и тестовые задания по теме.
3.Руководствуясь вышеизложенными рекомендациями, Вы можете очертить контур Вашего ответа с помощью предложенных вопросов после каждой темы. Ответы на эти вопросы дадут возможность вычленить необходимую информацию по изучаемому вопросу; сравнивать взгляды ученых.
Прежде всего, необходимо вспомнить, что подготовка к данной теме требует от Вас повторения предыдущей темы, где были освещены вопросы об особенностях науки о языке, о системном характере языка. Затем изучите ту литературу, указанную внизу. После изучения материала, постарайтесь составить план на основании тех проблем, которых нужно осветить. Чтобы проверить себя ответьте на контрольные вопросы.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение понятия «искусственные языки.»
2. Каковы причины возникновения искусственных языков?
3. Какие искусственные языки считаются наиболее распространенными?
4. На какие виды делятся искусственные языки?
Основная литература
1. Кодухов В.И. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).
2. Маслов Ю.С. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).
3. Реформатский А.А. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).2.
Дополнительная литература
4. Ахманова О.С. «Словарь лингвистических терминов» - М., 1966.
5. Головин Б.А. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).
6. Камчатнов А.М., Николина Н.А. «Введение в языкознание».- М., 2000.
7. 9. Сулейменова Э.Д., Шаймерденова Н.Ж. «Словарь социолингвистических терминов» - А., 2002.
8. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. Ст.: Семиотика. Система языковая
Домашнее задание №2
Тема: Родство языков и языковые союзы.
Задания:
1. Изучите предложенную по теме литературу «Родство языков и языковые союзы». Понятие языкового родства и методы его установления относятся к тем «вечным» вопросам общего и сравнительного языкознания, к которым постоянно возвращаются исследователи, особенно в связи с вновь открытыми языка¬ми, языковая принадлежность которых остается невыясненной, а также в связи с неоднократно имевшим место пересмотром исходных положений лингвистики во второй половине XIX и в первой половине XX в.
Чтобы иметь конкретное представление о том, как же были заложены основы понятия «языковое родство»:
1. вспомните характеристику XIX века;
2. прочтите рекомендуемую литературу;
3. повторите лекционный материал о происхождении языка;
4. опираясь на ключевые слова «языковое родство, языковые союзы индоевропеистика, сравнения различных языков, древнейшие корни слов, сравнительное языкознание, этимология» составьте план вашего выступления.
5. для проверки правильности Вашего ответа, ответьте на контрольные вопросы.
Контрольные вопросы:
1.Какие языки являются родственными?
2. На основе какого процесса появляется материальное сходство языков?
3.Каковы причины возникновения языковых союзов?
4. В чем сущность сравнительно-исторического метода?
5. Кем сформулировано определение языкового родства?
6. Назовите самую крупную семью языков.
7. Каковы принципы генеалогической классификации?
8. К какой языковой семье относятся английский, немецкий, русский языки?
Основная литература
1. Кодухов В.И. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).
2. Маслов Ю.С. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).
3. Реформатский А.А. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).2.
Дополнительная литература
4. Ахманова О.С. «Словарь лингвистических терминов» - М., 1966.
5. Головин Б.А. «Введение в языкознание». – М. (любое издание).
6. Камчатнов А.М., Николина Н.А. «Введение в языкознание».- М., 2000.
7. http://www.brusov.am/docs/lezvabanytyan%20lekcianer/patma-hamemat-lezvab.doc
Домашнее задание №3
Выполнение контрольных работ по пройденным темам:
Вариант 1
1. В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы:
Скорпиён (из скорпион), хто (из кто), здря (из зря). Объясните их возникновение.
2. Подберите омонимы к приведенным ниже словам, укажите вид
омонимии, составьте с данными словами предложения:
Балка, лисичка, метать, замок, пропасть.
3. Распределите следующие словосочетания на свободные и устойчивые. Определите тип устойчивого словосочетания по классификации В.В. Виноградова (фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания):
Игра природы, перейти Рубикон, толочь воду в ступе, белая бумага, морской воздух.
4.Объедините следующие слова в две группы в зависимости от типа
основы (производная или непроизводная). Обоснуйте правильность своего
решения:
Село, родина, лебедь, детство, радость, кость, лес, сотня, пень, длина, бездна, весна.
5. Распределите по семьям следующие языки (индоевропейские - по
группам). Выясните, где проживают народы, говорящие на этих языках.
мегрельский, персидский, киргизский, мордовский, туркменский, фин¬ский, нижнелужицкий, азербайджанский, иврит, урду, башкирский, эстонский, бурятский, карельский, английский, каталанский, арабский, корякский, япон¬ский, ненецкий, вепсский, мансийский, прусский, башкирский, абхазский, ма¬рийский, грузинский, монгольский, алеутский, фламандский, тохарский, вен¬герский, хинди, кетский, сванский, чувашский, корейский, хантыйский, узбек¬ский, идиш, курдский.
Вариант II
1. Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах:
Мудрость, близко, высший, в школе, проповедь, сердце, гусеница, улов, яблоко (ср. болг. абълка, лаг. abella), праздник, гейзер (от нем. heiss «горячий»), арбуз, к дочери.
2. Какие из нижеследующих слов вы считаете мотивированными,
какие - нет? Ответы аргументируйте:
Чайник, стрелять, сметана, шить, зеркало.
3. Распределите следующие словосочетания на свободные и устойчивые. Определите тип устойчивого словосочетания по классификации В.В. Виноградова (фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетаний):
Очертя голову, заткнуть всех за пояс, щекотливое положение, туманный взор, группа людей.
4. Сгруппируйте следующие слова по сходству их морфемного состава:
а) слова, состоящие только из корня;
б) слова, состоящие из корня и флексии;
в) слова, состоящие из корня, суффикса и флексии;
г) слова, состоящие из префикса, корня и флексии;
д) слова, содержащие все четыре типа морфем:
подводник, жемчужина, парчовый, домик, сотрудница, плавник, волчонок, коснуться, вот, грузчик, подписчик, выше, письмишко, обманщик, по¬клониться, если, забег, обшивка, кривизна, слепота, переплетчик.
5. Основываясь на смысле вопросов и ответов, установите актуальное
членение предложений:
Что ты делал летом? - Летом я работал в стройотряде. Кто летом работал в стройотряде? - Я работал в стройотряде летом. Что делал в стройотря¬де? — В стройотряде я работал. Когда ты работал в стройотряде? - В стройот¬ряде я работал прошлым летом.
Вариант III
1. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [о] [у] [з] [с];
2. Подберите омонимы к приведенным ниже словам, укажите вид омонимии, составьте с данными словами предложения:
Рано, растворить, луг, шашка, пила.
3. Подберите синонимы и антонимы к разным значениям нижеследующих слов:
Сухой, яркий, крепкий, полный, узкий.
4. Объедините следующие слова в две группы в зависимости от типа
основы (производная или непроизводная). Обоснуйте правильность своего
решения:
Появляться, правый, представитель, исход, лицо, мощность, мощь, , мышление, пуск, испускать, образец, образцовый, обстановка, оборот, ста-рик.
5. Объясните, почему следующие единицы русского языка соотносятся
с разными частями речи. Определите эти части речи. Установите вид транс
формации:
больной, здравствуй!, сидя, первый, расстроенный, приемная, впереди, утром, караул!,.
Вариант IV
1. Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах:
Сборник, изредка, листья, сжечь, в тетради, пароход, розоватый (ср.розов + оват —> розоватый), Кавказ, кустистый, ягненок (ср. агнец), кувшин, с другом.
2. Многозначность или омонимию иллюстрируют выделенные языковые факты? Свой ответ аргументируйте.
От военной службы у него осталась любовь к дисциплине, подчеркнутая аккуратность в одежде. История русского литературного языка относится, наряду со стилистикой и лингвистическим анализом текста, к числу дисциплин, изучающих употребление языка, в отличие от других лингвистических дисциплин, предмет изучения которых - строй языка.
3. Какие из нижеследующих слов вы считаете мотивированными,
какие - нет? Ответы аргументируйте:
Колодец, студент, слесарь, чернила, мыло.
4. Составьте парадигматические ряды из нижеследующих словоформ:
Летят, стригли, смотрел, работаем, стригу, думали, веришь, гребет, лягу, работал, насыплет, встаем, смотрят, стоишь, будете, думай, верит, работают, стригите, насыплю.
5. Сгруппируйте следующие слова по сходству их морфемного состава:
а) слова, состоящие только из корня;
б) слова, состоящие из корня и флексии;
в) слова, состоящие из корня, суффикса и флексии;
г) слова, состоящие из префикса, корня и флексии;
д) слова, содержащие все четыре типа морфем:
подлокотник, рубашонка, переплетчик, вот, плющ, омоложение, глупее, рыжий, тут, городишко, ежовый, полет, товар, кровяной, устареть, мы-шонок, дом, желтеть, здесь, вынос, бетонщик.