- •1.Ұйымдастыру кезеңі
- •2. Жаңа сабақ
- •3.Сұрақтар мен тапсырмалар
- •5. Тіл дамыту
- •7. Сабақты қорыту.
- •8. Үйге тапсырма.
- •1.Ұйымдастыру кезеңі
- •2. Үй тапсырмасын сұрау.
- •3. Жаңа сабақ.
- •1.Ұйымдастыру кезеңі
- •2. Үй тапсырмасын сұрау.
- •1.Ұйымдастыру кезеңі.
- •2. Үй тапсырмасын сұрау.
- •Зат есімнің септік жалғаулары
- •1.Ұйымдастыру кезеңі.
- •2. Үй тапсырмасын сұрау.
- •5.Деңгейлік тапсырмалар.
- •6. Сабақты қорытындылау.
- •7. Үйге тапсырма.
- •8. Бағалау.
- •Vі .Үй тапсырмасы
- •Vіі. Бағалау.
- •3.Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
- •4.Шығармашылық тапсырма.
- •5.Деңгейлік тапсырмалар.
- •6.Тест жұмысы арқылы сабақты қорытындылау.
- •Салыстырмалы шырай
- •75 Жаттығу.
- •Сын есімдердің емлесі
- •Сын есімдердің сөйлемдегі қызметі
- •3.Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
- •Жіктеу есімдіктерінің жіктелу үлгісі
- •Сілтеу есімдігінің тәуелдену үлгісі
- •Септелу үлгісі
- •Тәуелсіз Қазақстан
- •Осы шақ болатын етістіктердің мағыналық белгілері
- •Қалып етестіктерінің жіктелу үлгісі
- •Күрделі нақ осы шақтың жіктелу үлгісі
- •Ауыспалы осы шақ түрінің жіктелу үлгісі
- •Мақсатты келер шақтың жіктелу үлгісі
- •Жедел өткен шақтың жіктелу үлгісі
- •Ауыспалы өткен шақтың жіктелу үлгісі
- •3. Ауыспалы өткен шақ тұлғасындағы сөзді табыңыз.
- •«Атасы мен Жұмахан»
- •2.Шығарма жазу.
- •4. Қорытындылау.
«Атасы мен Жұмахан»
Жұмахан атасын алма ағашының көлеңкесіне бастап әкеліп, қолымен ағаштың бұтағын сипап, аз үнсіз отырды. Сонан бір кезде атасы әлденені күбірлеп айтқандай болды. Жұмахан ата сөзіне құлақ тосып, сөзін ұқпақ болды. Атасы аппақ сақалын қолымен тарамдай отырып:
Сақалым ағаш күрек борға малған,-деп жұмулы көзін ашып, айналаға қарады. Бірақ еш нәрсені болжай алмағандай, қайтадан ыңылдап:-Кәрілік немді қойдың қорламаған,-деп ағашқа сүйенді.
-Жұмахан күніне бір мезгіл келіп қасында еркелеп отырмаса, атасы іздейтін. Жұмахан қасына келгенде, Жәкең басынан сипап еркелетіп отыратын. Кейде: «Бүгіл, бұрау құсаған қыңырым, қандай адам болар екенсің. Әкең құсаған дарылдаған бақырауық боламысың, әлде шешең құсаған таңғы тауықтай шақырауық боламысың»,- дейтін.
Жәкеңнің қадағалап айтса естіп қалатын құлағына Жұмахан: «тәте, мен өзіңе тартам»,-дейтін. «Жарайсың, Жұмаханым, жарайсың, тек жақсы бол.Заманың жақсы. Оқы, адам бол»,-дейтін Жамбыл ақын.
«Әдемі сөйлеу» минуты.
Шарты:
Бір оқушы жаттығу мәтінін 2 рет мәнерлеп оқиды, ал қалған оқушылар мұқият тыңдап отырады да, толық мазмұнын ауызша баяндайды.
Әрқайсысы өз аталары мен әжелері туралы әңгіме айтуларына да болады.
Оқушы сөйлеп тұрған кезде, оның етістік шақтарын қалай пайдаланып тұрғанын аңғарту.
2.Шығарма жазу.
«Мектептес достар» немесе «Кім болам?» деген тақырыптардың бірін таңдап, етістіктің шақ түрлерін қатыстырып, шағын шығарма жазу.
3.Конспект жазу. Етістіктің шақтарын пысықтауға арналған сұрақтар мен тапсырмаларды пайдаланып , ойларын жинақтап, еске түсіру конспектісін жазу.
4. Қорытындылау.
5. Үйге тапсырма. Етістіктің шақтық мағынаны білдіретін етістіктерді пайдалана отырып, оқулықтың ең соңында күнделік жазып үйренуге арналған жаттығумен танысып, келесі сабаққа дейін 2-3 күнге арнап күнделік жазып келу.