Сообщение темы и задач урока.

- Ребята! Давайте посмотрим, какие этапы ждут нас в пути! ( У каждой пары  имеются карточки с названием этапов для оформления карты).

- Наша задача, повторить всё, чему нас научил этот учебник, а это очень большой объём знаний. Для уточнения данных, иногда, вам понадобится «Банк данных», но вход в банк закодирован числом  1   2   4

- Только решив задания под этими номерами, вы раскодируете кодовый замок.

Учащиеся решают №1, №2, №4 по учебнику (устно).

Работа в парах. Выполнение заданий по выбору.

- Итак, «Банк к вашим услугам! Начинаем путешествие с любого этапа, по выбору. Каждая пара составляет карту и одновременно начинает ИКС-педицию к Математическому полюсу.

Этапы путешествия.

№ 3. Диаграмма Венна.  А = {4, *, а, 5}; В = {в, 4, *}.

Запишите с помощью фигурных скобок пересечение и объединение множеств А и В. Построй диаграмму Венна этих множеств.

№ 5. Задумчивая поляна.

Запиши цифрами число: 25 млрд. 4 млн. 79 ед. Сколько разрядов в этом числе? Назовите предыдущее и последующее число.

№ 6. Игра в пустяки.

Выполни действия:

2047639 – 459086;

305296 – 72058;

1800 х 70;

№ 7. Мой любимый размер!

Вырази в новых единицах измерения:

5 м 9 см = …см

7 км 91 м = …м

6 ц 32 кг = …кг

21000 г = …кг

№ 8. Болот-икс-тая местность.

Реши уравнения:

Х – 93 = 87;

450: х = 9 .

№ 9. Засада.  Составь программу действий и вычисли:

(9х 6+2): 8 + (4х5х3): 12 – (21-21): 7;

№ 10. Лесная опушка.

№ 11.Неправильные пчёлы. Выполни деление :

28: 6;

47: 8;

50: 15;

№12. Торжественный пиргорой.

№ 13. Дерево возможностей.

Задание проблемного характера.

- Ребята, внимание! Вам пришла звуковая телеграмма: (записано на магнитофон):

- Уважаемые путешественники! Вам необходимо поторопиться в поисках Математического полюса, иначе его могут найти другие. Полюс находится в 7 аршинах от учительского стола, на северо-запад. Торопитесь!

(Самостоятельное решение проблемного вопроса в парах: вспоминают, что в 1 аршине – 71 см; выражают величину в метрах и сантиметрах; определяют по компасу северо-запад; находят математическую ось.)

Открытие Математического полюса.

- Ребята, у нашей планеты Земля есть земная ось. А как мы назовём ось, которую мы нашли на Математическом полюсе? (математическая).

- Ребята, мало найти ось, нужно ещё открыть Математический полюс. (Разворачиваем «ось» (свёрнутую в трубочку) и перед нами блок-схема). Пользуясь алгоритмом, заданным блок-схемой, расшифруйте имя и фамилию известного английского писателя.

Photo 1

- Алан Александр Милн.

- Что вы знаете об этом писателе? (Он автор повести-сказки «Винни – Пух и Все-Все-Все»).

- А кто перевёл эту сказку на русский язык? (Б. Заходер).

Подведение итогов урока.

Дети демонстрируют Карты путешествия, составленные по пройденным этапам. Оценивание парной работы, учитывая принцип минимакса.

Рефлексия.

- Удалась ли работа в парах?

- Какое задание понравилось?

- Какое  задание  показалось самым трудным?

- А какое – самым интересным?

Д/з.

·        Раскрасить карту путешествия.

·        Пройти ещё любые два этапа.

·        А. Милн написал сказку для  детей всего мира, Б.Заходер – перевёл сказку на русский язык, а  мы с вами, ребята, сочиним математическую сказку для детей из детского сада.

Приложение № 2. Математическая сказка «Путешествие к Математическому полюсу».