Русская лит - учебник 7 кл (1)
.pdfЕщ¸ в колыбели дитя засыпало под байканье («ба´ять» — говорить, заговаривать) — пели мать, бабушка или сестра. Реб¸нок становился старше — его забавляли песнями о сороке-белобоке. Человек вырастал, и песня следовала за ним в его семейную жизнь, в его взрослые забавы, веселье и горести.
Н. В. Гоголь писал: «Под песни рубятся из сосно- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
вых бр¸вен избы по всей Руси. Под песни мечутсяя |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
из рук в руки кирпичи и, как грибы, вырастают |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
города. Под песни баб пеленается, женитсяаè õîðî- |
|||||||||||||
нится русский человек». |
|
|
|
|
а |
о |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведь песня сопровождает человеказвсю жизнь. |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
Благодаря песне человек приучался по-особому |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
смотреть на мир, замечать прекрасное:б |
затуманен- |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
ное красное солнце, ветер, клонящий к земле бер¸- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
зу, т¸мную ночь и ясные зв¸зды на небе. Необычай- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
но разнообразны народные песнит |
по содержанию: |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
обрядовые, исполнявшиеся на свадьбах и похоро- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
нах, на праздниках зимыси лета, весны и осени; |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
трудовые, сопровождавшие различные трудовые |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
процессы; семейно-бытовые — колыбельные, лю- |
|||||||||||||
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бовные, застольные; героические и исторические, |
|||||||||||||
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
посвящ¸нные народным героям и значительным |
|||||||||||||
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
событиям в жизниь |
родины. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
Народные лирические песни |
|
|
||||||||||
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лирическаяц |
песня родилась из потребности че- |
||||||||||||
ловека высказать свои чувства, переживания, со- |
|
кровенныеН |
мечты. Она созвучна душе каждого по- |
ющего, так как переда¸т его размышления о своей судьбе, любви и разлуке, горестях и печалях, радостях и надеждах. Поэтому е¸ и относят к лири- ческому роду поэзии.
Правообладатель Национальный институт образования |
11 |
|
Многообразны чувства и переживания, выраженные народом в его песнях. Вот в ч¸рной избе при свете лучины горестно по¸т молодая женщина о своей тяж¸лой доле: «Ах, кабы на цветы не морозы...» Не может оставить равнодушными слушателей и глубокая тоска-печаль доброго молодца
по потерянной любви в песне «Ах, не одна-то ль, |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
íå îäíà âî ïîëå |
|
дороженька...» А на речномя |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
откосе, вглядываясь в пламя разбойничьего костра, |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
запевал русский мятежник страшнуюаи гордую |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
песню «Не шуми, мати зел¸ная дубравушка...», и |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
звучали в ней и молодецкая непокорность,з |
удаль, |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
и щемящая печаль, и злая ирония, и тихая ра- |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
дость. А вот на длинной зимнейб дороге затянет |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
свою грустную протяжную песню ямщик: «Степь |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
да степь кругом...», и невольно вспоминаются пуш- |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
кинские строки: |
|
|
|
|
т |
т |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Что-то слышится родное |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В долгих песнях ямщика, |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
То разгулье удалое, |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
То сердечная тоска. |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Это соединение глубокой, сердечной тоски, сме- |
||||||||||||||||||
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лой удали, гордого достоинства характерно почти |
|||||||||||||||||||
для всей русской песенной лирики и свидетель- |
|||||||||||||||||||
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ствует, поасловам В. Г. Белинского, о душе «крепкой, |
|||||||||||||||||||
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мощной, несокрушимой», о духовной силе русского |
|||||||||||||||||||
народа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
Большинствоц |
|
лирических песен — это песни- |
||||||||||||||||
размышления, песни-раздумья. Повествование в них вед¸тся чаще всего от первого лица. Это прида¸т песне особую душевную теплоту и искренность, вызывает у слушателей сопереживание. «Певец по¸т о себе, слушатель слушает о себе же» (Д. С. Лихач¸в). Героем лирической песни высту-
12 |
Правообладатель Национальный институт образования |
|
пает обобщ¸нный образ: красной девицы или добра молодца, молодой жены или мужа, рекрута, разбойника, бурлака и т. п. А рядом с ними выступают образы, взятые из мира природы: леб¸душки, бер¸зоньки, ноченьки, что прида¸т песне особую красоту и поэтичность.
Лирические песни необычайно красивы и на- |
|||||||||||||
певны. Конечно, они немыслимы без музыкальногоя |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
сопровождения, но слово само по себе не только |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
нес¸т смысловую нагрузку, но и «творит»аýòó ìå- |
|||||||||||||
лодию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вот одна из самых поэтических лирическихз |
|||||||||||||
русских песен: |
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
||||
|
|
|
|
|
р |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
Àõ, íå îäíà-òî ëü, íå îäíà âî ïîëåодороженька — |
|||||||||||||
|
Одна пролегала; |
|
|
|
т |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— |
|
|
|
Она ельничком, мелким березничкому |
|
|
|||||||||||
|
Она зарастала, |
|
|
т |
|
|
|
|
|
||||
|
|
и |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Она частым ли, частым горьким осинничком |
|
||||||||||||
|
Е¸ застилала... |
т |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Ах, что нельзя-то мне, ннельзя мне к сударушке, |
|||||||||||||
|
Нельзя в гости ехать;и |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Так поеду ли я к любимой сударушке |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да вс¸ стороною; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ах, ты прости-прощай, мил сердечный друг, |
|
||||||||||||
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прощай, ьбудь здорова! |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Коли лучшелты меня найд¸шь, меня позабудешь, |
|||||||||||||
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коли хуже ты меня найд¸шь, меня вспомянешь! |
|||||||||||||
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. О ч¸м поведала эта песня? Каким настроением она |
|||||||||||||
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пронизана? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.аНа сколько смысловых частей можно разделить пес- |
|||||||||||||
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ню? О ч¸м каждая из них?
3. Какое чувство вызывает у вас описание природы в начале песни? Каково е¸ значение?
4. Как выражены в песне переживания героя? Какими средствами они переданы? Что вы можете сказать о языке этой песни?
Правообладатель Национальный институт образования |
13 |
|
5.Постарайтесь услышать, как звучит произведение в исполнении певца (в записи). Что можно сказать о е¸ мелодии? Соответствует ли она словам песни, помогает ли лучше их понять и прочувствовать?
6.Подготовьте песню для чтения в классе.
Художественные особенности |
|
|
я |
||||||||
народной лирической песни |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
Песня — небольшое стихотворное |
н |
|
|||||||||
|
произве- |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
дение, предназначенное для пения; фольклорнаяв |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
песня возникает обычно вместе с мелодией.з |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
Вы уже заметили, что лирическая народная |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
песня волнует читателя не толькоб òåì, î ÷¸ì ðàñ- |
|||||||||||
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
сказывает, но и тем, как, какими словами об этом |
|||||||||||
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
по¸тся. Сколько в них богатой фантазии, любви к |
|||||||||||
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
прекрасному, мастерства! |
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
и |
|
|
всего в поэтическом |
|||||||
И проявляется это преждет |
|||||||||||
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
слове. Для песни, как и для других фольклорных |
|||||||||||
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жанров, характерныисвоеобразные средства худо- |
|||||||||||
жественной выразительности,й а именно: эпитеты,
особенно постоянные: высокие хоромы, зел¸ная ду- |
||||||
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
н |
|
бравушка, кудрявая бер¸за, добрый молодец, крас- |
||||||
|
|
|
|
ь |
|
|
на девица, ретиво сердце и другие; слова с умень- |
||||||
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
шительно-ласкательными суффиксами, придающие |
||||||
|
|
н |
|
|
теплоту и мягкость: батюшка, матуш- |
|
песне особуюо |
||||||
|
и |
|
|
|
|
|
ка, сударушка, дороженька, ельничек; сравнения, |
||||||
|
ц |
|
|
«пташка плачет, как ручей бежит»; |
||
метафоры:а |
|
|||||
Н |
|
|
|
|
|
|
«что ж ты, ноченька, так нахмурилась?» и т. п. Народные лирические песни богаты чувствами, хотя и немногословны: часто 2—3 слова могут о многом напомнить слушателю, дают простор его воображению. Этими словами являются слова-сим-
14 |
Правообладатель Национальный институт образования |
|
волы. Именно символика является самым характерным художественным средством народной песни. В основе е¸ лежит использование определ¸нных образов из мира природы в устойчивом иносказательном значении. Эти образы-символы обычно
постоянны, что и облегчает восприятие содержания |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
и настроения песенной лирики. Так, символом де- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
вушки в песнях выступает леб¸душка, голубка, |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
бер¸зонька; символом молодца — сокол, ор¸л,н äóá; |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
символом одинокой женщины — кукушка; по- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
лынь — символ тоски, горя; река —оразлуки; |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
опадающие листья — печали, ушедшейамолодости; |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
заросшая дороженька — разлуки, несчастья и т. д. |
|||||||||||||||
Символ лежит в основе и другогоо |
наиболее час- |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
то встречающегося в лирическойт |
песне художест- |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
венного при¸ма — |
параллелизма, то есть сопо- |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
ставления двух образов, картин:и |
одной, взятой из |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
мира природы, другой — из жизни человека. На- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
пример: |
|
|
|
|
й |
н |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ах, кабы на цветы не морозы, |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И зимой бы цветы расцветали. |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Ах, кабы на меня не кручина, |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Íè îьч¸м бы то я не тужила. |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При этом природа как бы становится участни- |
|||||||||||||||
цей жизненных событий, переживаний певца, при- |
|||||||||||||||
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вносит виних свою красоту, простоту и задушев- |
|||||||||||||||
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Иногда встречаются и синтаксические параллелизмы — одинаковое синтаксическое построение предложений:
Коли лучше ты меня найд¸шь, меня позабудешь, Коли хуже ты меня найд¸шь, меня вспомянешь!
Правообладатель Национальный институт образования |
15 |
|
При¸м параллелизма становится основой композиции (построения) песни в целом. Например,
âпесне «Ах, не одна-то ль, не одна во поле дороженька...» сначала да¸тся картина «заросшей дороженьки», а затем — горя доброго молодца из-
за потерянной любви.
Народная песня обязательно по¸тся, поэтомуя âñ¸
âней подчинено определ¸нной мелодии. Напевностьни рождается ритмическим строем строкиа (стиха). И ритм связан не с определ¸нным чередованиемов ударных и безударных слогов (как,азнапример, в
ямбе, хорее), а с наличием в каждойр строке 3—4 ударений. об
Интонация напевности тв песнях-раздумьях, обычно грустная, печальная,у созда¸тся и «растянутостью» строки: мысльитпевца как бы тонет в волнах мелодии, и звучитт уже не «река», а «ре-е- че-нька-а», не «дорога»,нса «до-о-ороже-нька-а». Для напевной организациии строки в песне используются также многочисленныей повторы слов. Задушевность, взволнованностьы песни усиливают и частые обращения поющегоьн к близким людям (матушке, батюшке, милл сердечному другу) или к природе: «Не шуми,на мати зел¸ная дубравушка…»
Рифмао в лирических народных песнях обычно отсутствует,и как и строфа, характерная для литературногоац стихотворения. Песня держится на определ¸ннойН ритмической напевности, мелодии и словно ль¸тся из сердца поющего как раздумье о своей судьбе. Поэтому исполнение народных песен всегда требует большого мастерства от исполнителя, и не только музыкального, но и дара сопереживания, умения войти в «образ», затронуть душевные стру-
16 |
Правообладатель Национальный институт образования |
|
ны слушателя. Лучшими исполнителями русских народных песен были великие мастера оперной сцены: Ф. Шаляпин, Л. Собинов, И. Козловский, С. Лемешев, Б. Штоколов, а также певцы, посвятившие вс¸ сво¸ творчество изучению и исполне-
нию народных песен: Л. Русланова, И. Яузен, |
||||||||||||||||
Л. Зыкина, Ж. Бичевская и др. |
|
|
|
|
|
|
я |
|||||||||
1. В ч¸м заключаются особенности жанра русскойиíà- |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
родной лирической песни и е¸ отличие от ндругих |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
произведений устного творчества? Покажите это на |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
примере одной из песен. |
|
|
|
|
а |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
2. Какие художественные образы характерны для ли- |
||||||||||||||||
|
рической песни? |
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
3. Как вы думаете, почему русские писатели часто |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
включали в свои произведения отексты русских на- |
|||||||||||||||
|
родных песен? Например, с какой целью А. С. Пуш- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кин использовал в «Капитанскойу |
дочке» песню «Не |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шуми, мати зел¸ная дубравушка...»? (Обратите на это |
|||||||||||||||
|
внимание, когда будете читать повесть.) |
|
|
|||||||||||||
4. Сопоставьте русские народныес |
лирические песни с |
|||||||||||||||
|
известными вам белорусскимин |
народными песнями. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В ч¸м их сходство?и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Какие русские народные песни вам приходилось |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
слышать и в чь¸м исполнении? Какие из них осо- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бенно взволновали вас, понравились? |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
а |
|
|
|
ЛИРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ |
|||||||||
|
ЛИТЕРАТУРНЫЕн |
|||||||||||||||
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вы уже знаете, что литература словно «вырас- |
||||||||||||||||
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
òàëà»аиз устного народного творчества и черпала
из него темы и образы, сюжеты и способы художественного отображения действительности. Читая произведения «Капитанская дочка» А. С. Пушкина, «Песня про царя Ивана Васильевича...» М. Ю. Лермонтова, «Василий Т¸ркин» А. Т. Твардовского,
Правообладатель Национальный институт образования |
17 |
|
вы заметите, как широко авторы использовали в них и народные песни, и традиции фольклора. Связь литературы и устной поэзии выражается не только
âблизости их содержания или формы, но главное —
âосвещении писателями описываемых событий с
позиций народного нравственного идеала, понятия о добре и зле. Поэты черпали из народной япесни вс¸ лучшее, развивая е¸ темы и образы,нсоздаваяи свои, обогащая русское слово. а
Прекрасное знание народных песеновпозволило многим русским поэтам создать астихотворения,з которые также стали песнями и широкор распрост-
ранялись по всей России. Так,обмало кто помнит сейчас имя профессора Московскогот университета А. Ф. Мерзлякова, а его песняу «Среди долины ровныя...» популярна в народеит и в наши дни. Зазву- чали как народные песнити многие стихи А. С. Пушкина («Узник», «Зимнийнс вечер»), Н. А. Некрасова («Что ты жадно глядишьи на дорогу», «Ой, полнымполна коробушка»,й «Меж высоких хлебов затерялося...»), А. А. Дельвигаы («Соловей»), И. И. Козлова («Вечерний ьçâîí»),н А. В. Кольцова («На заре туманной юности»),л И. З. Сурикова («Что шумишь, качаясь,натонкая рябина...») и др.
Популярностио этих песен способствовала и музыка,исозданная в духе народных мелодий такими композиторамиац XIX века, как А. Алябьев, А. Варламов,Н А. Гурил¸в и др. Замечательные русские композиторы М. Глинка, А. Даргомыжский, М. Мусоргский, Н. Римский-Корсаков, П. Чайковский, С. Рахманинов внимательно прислушивались к народным мелодиям и широко использовали их в своих музыкальных творениях.
18 |
Правообладатель Национальный институт образования |
|
Алексей Ф¸дорович МЕРЗЛЯКОВ
* * *
|
|
Среди долины ровныя, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
На гладкой высоте, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
Цвет¸т, раст¸т высокий дуб |
|
|
|
|
|
и |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
В могучей красоте. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
я |
||||||||
|
|
Высокий дуб, развесистый, |
|
|
|
в |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
о |
а |
|
|
||||||||||||||
|
|
Один у всех в глазах; |
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
Один, один, бедняжечка, |
б |
а |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Как рекрут на часах! |
о |
р |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ни сосенки кудрявыя, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Íè èâêè áëèç íåãî, у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ни кустики зел¸ные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не вьются вкруг него. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ах, скучно одинокому |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
И дереву расти!й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ах, горько,ы горько молодцу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Без милой жизнь вести! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Есть много сребра, золота — |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц |
оКого им подарить? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Есть много славы, почестей — |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Н |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
Но с кем их разделить? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Встречаюсь ли с знакомыми — Поклон, да был таков; Встречаюсь ли с пригожими — Поклон да пара слов.
Правообладатель Национальный институт образования |
19 |
|
Одних я сам пугаюся, Другой бежит меня. Все други, все приятели До ч¸рного лишь дня!
|
|
|
Где ж сердцем отдохнуть могу, |
|
я |
|||||||||||||||||
|
|
|
Когда гроза взойд¸т? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Друг нежный спит в сырой земле, |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
На помощь не прид¸т! |
|
|
|
|
в |
н |
|
||||||||||||
|
|
|
Ни роду нет, ни племени |
|
з |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
а |
о |
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
В чужой мне стороне; |
б |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Не ластится любезная |
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
то |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подруженька ко мне! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возьмите же вс¸ золото, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Все почести назад; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мне родину, мне милую, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мне милой дайте взгляд! |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
â |
|
стихотворении |
|||||
1. Какое настроение переда¸тся |
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А. Ф. Мерзлякова? Чем оно напоминает народную |
||||||||||||||||||||
|
|
песню? |
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. Похоже ли по композиции (построению) стихотво- |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рениелна народную песню? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Как соотносятся судьбы доброго молодца и могучего |
||||||||||||||||||||||
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц |
äóáà? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. Какие художественные средства и при¸мы устной |
||||||||||||||||||||||
Н |
|
народной поэзии использовал автор в сво¸м стихо- |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
творении? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. В ч¸м, на ваш взгляд, причина популярности этого стихотворения?
6. Рассмотрите репродукцию картины И. И. Шишкина «Среди долины ровныя...» на обложке учебного пособия. Чем, по-вашему, она созвучна одноим¸нной песне?
20 |
Правообладатель Национальный институт образования |
|