- •1. Введение
- •2. Примерный тематический план курса «Философия и методология науки»
- •3. Содержание курса
- •4. Итого
- •1. Темы для докладов и дискуссий
- •1. Основная литература
- •1. Дополнительная литература
- •2. Темы для докладов и дискуссий
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •3. Задание 12. Системный подход как общенаучная методология современного естествознания
- •5. Дополнительная литература
- •6. Э.Г. Юдин
- •7. Системный подход и принцип деятельности.
- •9. Задание 13. Коммуникация в современных научных сообществах
- •10. Основная литература
- •11. Дополнительная литература
- •12. Прайс Д. Дж.
- •13. Тенденции в развитии коммуникации – прошлое, настоящее, будущее
- •15. Д. Дж. Прайс, Д. Б. Бивер
- •16. Сотрудничество в «невидимом колледже»
- •18. Задание 14. Взаимоотношение науки и общества в работе Дж. Бернала
- •19. «Наука в истории общества»
- •20. Основная литература
- •21. Дополнительная литература
- •22. Дж. Бернал
- •23. Наука в истории общества.
- •2. М., Томск, 1986.
- •2. Основная литература
- •3. Дополнительная литература
- •4. И. Т. Фролов, Б. Г. Юдин
- •5. Этика науки: Проблемы и дискуссии
- •7. Задание 18. Н.Н. Моисеев о научной рациональности в работе «Современный рационализм»
- •8. Основная литература
- •9. Дополнительная литература
- •10. Н. Н. Моисеев
- •11. Современный рационализм.
- •1. естествознания (по работе И. Пригожина и И. Стенгерс «Порядок из хаоса»)
- •13. Задание 31. Проблема генезиса науки в работе Дж. Нидама «Общество и наука на Востоке и на Западе»
- •14. Основная литература
- •15. Дополнительная литература
Вместе с тем обратная связь и сама по себе играет важную роль в процессе управления обменом информацией, частью которого она является. Беседу, если она отклонилась от темы, всегда можно без особых усилий и потерь времени вернуть в нужную колею с помощью направляющих замечаний типа: «я хотел услышать не об этом...»; «не стоит уточнять»; «а нельзя ли поподробнее?»
15.Д. Дж. Прайс, Д. Б. Бивер
16.Сотрудничество в «невидимом колледже»
17.<Коммуникация в современной науке. М., 1976. С. 335 –336>
Многие исследования по социологии современной науки и по способам коммуникации ученых показывают, что одной из доминирующих структур, в которых протекают коммуникационные процессы, является та форма связи исследователей, которая стала известна как «невидимый колледж». Исторически это название восходит к группе связанных друг с другом ученых середины XVII столетия, которые затем формально организовали Лондонское Королевское общество. До этого они встречались на неформальной основе, чем и отличались от более «видимых» групп при колледжах Уадома и Грешема. Члены группы общались с помощью писем, чтобы добиться обсуждения своих работ, обеспечивать приоритет, а также иметь возможность получать сведения о работах, ведущихся в других местах другими учеными. В контексте организационной структуры современной «большой науки» термин «невидимый колледж» не обладает точностью: определение этого термина, как и его понимание, колеблется, к сожалению, от автора к автору.
В основе представлений о «невидимом колледже» лежит, видимо, то обстоятельство, что в каждом из наиболее активных и соревнующихся друг с другом научных направлений обнаруживается существование особой «внутренней группы». Входящие в такую группу ученые оказываются обычно в прямом контакте с каждым исследователем, который вносит весомый вклад в данное направление, не только на национальном, но и на международном уровне, включая все страны, где данное направление получило достаточное развитие. Основной состав группы собирается обычно где-нибудь в приятных местах на узких конференциях. Члены этой группы информационно связывают отдельные исследовательские центры. Они пересылают друг другу препринты и оттиски статей, сотрудничают в исследованиях. Эти лица составляют как бы ядро, объединяя всех более или менее известных исследователей данного направления, они оказываются в состоянии контролировать финансирование и лабораторное обеспечение исследований, как на местах, так и в национальном масштабе. Они оказывают решающее влияние на престиж остальных ученых, на судьбу новых научных идей, так что, в конце концов, именно они обладают решающим голосом при определении стратегии научного поиска к данной области.
Какого рода научная информация передается почти исключительно в ходе прямых контактов между учеными?
Назовите коммуникативные каналы, используемые в «невидимом колледже».
18.Задание 14. Взаимоотношение науки и общества в работе Дж. Бернала
19.«Наука в истории общества»
∙В каких аспектах может рассматриваться наука?
∙Какие пути взаимоотношения науки и общества выделяет Дж. Бернал?
∙Какое влияние оказывают «великие люди» на прогресс науки?
∙Какую роль отводит Дж. Бернал социальным факторам в изменении техники?