- •Занятие № 1
- •Значимость изучаемой темы
- •В результате работы на практическом занятии студент должен
- •Практическая часть занятия
- •Работа № 1. Устройство светового микроскопа.
- •Работа № 2. Техника микроскопирования и правила работы с микроскопом.
- •Подведение итогов
- •Занятие № 2
- •Значимость изучаемой темы:
- •Теоретические вопросы, подлежащие рассмотрению:
- •Практическая часть занятия
- •Занятие № 3 тема: эукариотичекая клетка. Структурно-функциональная организация биологической мембраны, плазмолеммы, ядра
- •Значимость изучаемой темы
- •Теоретические вопросы, подлежащие рассмотрению:
- •Практическая часть занятия работа №1. Строение элементарной биологической мембраны
- •Уровни упаковки генетического материала.
- •Подведение итогов
- •Занятие № 4
- •Теоретические вопросы, подлежащие рассмотрению:
- •Практическая часть занятия
- •Функции органелл
- •Подведение итогов
- •Занятие №5 жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз как процесс формирования гамет. Гаметогенез
- •Значимость изучаемой темы
- •Теоретические вопросы, подлежащие рассмотрению:
- •Практическая часть работы
- •Интерфаза
- •Подведение итогов
- •Зачётное занятие № 6
- •Форма проведения зачётного занятия:
- •Контрольные вопросы:
- •Перечень терминов:
Подведение итогов
Практическим результатом данного занятия должна быть выработка у студентов умения работы со световым микроскопом, техники микроскопирования и приготовления временных препаратов, оформления протокола практического занятия в тетради.
По результатам микроскопии студент должен уметь правильно зарисовать микроскопическую картину наблюдаемого объекта.
Занятие № 2
ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИЗНИ. ИЕРАРХИЧЕСКИЕ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ МАТЕРИИ. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ МАТЕРИИ.
Форма организации учебного процесса:практическое занятие.
Место проведения:учебная комната.
Цель: сформировать представление о биологии. Изучить основные свойства и принципы организации живой материи.
Значимость изучаемой темы:
Биология является фундаментальной дисциплиной, каждый из разделов которой, так или иначе, связан с медициной. Приобретение студентами общетеоретических знаний и способности применять основные понятия в области биологии является необходимым условием для формирования естественнонаучного мировоззрения в практической деятельности врача.
В результате работы на практическом занятии студент должен
знать:
определение понятия «жизнь»;
свойства живых организмов;
иерархические уровни организации живой материи;
формы организации живой материи (доклеточная, клеточная, неклеточная, межклеточное вещество);
строение вирусов;
строение прокариотической клетки;
основные теории возникновения и развития жизни на Земле;
основные положения клеточной теории.
Оснащение занятия:
Компьютер;
Проектор;
Презентация PowerPointпо теме;
Теоретические вопросы, подлежащие рассмотрению:
Предмет, задачи и методы биологии. Место биологии в системе медицинских наук и медицинского образования.
Определение понятия «жизнь». Свойства живых организмов (обмен веществ, энергии, структурированность, противостояние энтропии, самообновление, размножение, рост, раздражимость, возбудимость, движение).
Иерархические уровни организации живой материи (молекулярно-генетический, надмолекулярный, клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный). Единство органического мира.
Гипотезы происхождения жизни. Главные этапы возникновения и развития жизни на Земле.
История и современное состояние клеточной теории. Значение клеточной теории для современной медицины.
Сравнительная характеристика про- и эукариотических клеток. Структурно-функциональная характеристика прокариотической клетки.
Формы организации живой материи: доклеточная, клеточная, неклеточная, межклеточное вещество.
Строение вирусов.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ:
Ассимиляция Диссимиляция Метаболизм Компартмент Структурированность Энтропия Раздражимость Возбудимость Ген Клетка Ткань Организм
|
Популяция Биогеоценоз Биосфера Прокариоты Эукариоты Автотрофы Гетеротрофы Вирус Бактериофаг Межклеточное вещество Синцитий Симпласт
|