8. Тест множинного вибору:

1. Навчання вимови починається з:

а) мовленнєвих вправ;

б) репродуктивних вправ;

в) рецептивних вправ.

2. Введення нового звуку має відбуватись:

а) у реченні;

б) ізольовано;

в) у слові із цим звуком.

3. Вправи для навчання вимови використовуються в такій послідовності:

а) репродуктивні вправи;

б) рецептивні вправи;

в) продуктивні вправи.

4. Метою навчання фонетики в початковій школі є:

а) правильна вимова англійських звуків;

б) формування фонологічної компетенції;

в) використання найбільш важливих звуків у мовленні.

5. Метою використання рецептивних вправ є:

а) тренування звуків у мовленні;

б) ідентифікація звуків у словах та реченнях;

в) розвиток фонематичного слуху.

6. Метою використання вправ на антиципацію є:

а) полегшення розуміння автентичного тексту;

б) відбір та тренування найбільш проблемних звуків;

в) тренування інтонаційних зразків.

7. Метою використання продуктивних вправ є:

а) забезпечення тренування фонетичного явища у мовленні;

б) удосконалення вимови окремих звуків;

в) відбір складних для вимови звуків.

8. Метою використання репродуктивних вправ є:

1. забезпечення тренування фонетичного явища з метою досягнення максимальної правильності у вимові;

2. розпізнавання фонетичного явища у мовленні інших;

3. використання фонетичного феномену у мовленні.

Відео-лабораторна робота.

Тема: Навчання вимови.

Ступінь навчання: початковий.

1) Завдання до перегляду відеоуроку:

1. Визначте мету навчання фонетики в початковій школі.

2. Визначте цілі фонетичної зарядки на уроці англійської мови.

3. Доведіть доцільність використання автентичних текстів для навчання вимови.

4. Обгрунтуйте необхідність використання наочності у навчанні вимови.

2) Завдання під час перегляду відео уроку:

1. Чи відповідає фонетична зарядка віковим особливостям учнів?

2. Чи пов`язана фонтична зарядка з темою уроку?

3. Прокоментуйте ефективність запропонованих вчителем вправ.

4. Чи схвалюєте Ви вибрані вчителем фонозразки?

5. Якої послідовності вправ дотримувався вчитель у навчанні вимови?

6. Які вправи найбільш сподобались учням?

7. Чи були завдання логічно пов`язаними та методично коректними?

3) Завдання після перегляду відео уроку:

1. Дайте оцінку ефективності діяльності вчителя на уроці.

2. Запропонуйте шляхи удосконалення даного відеоуроку.

3. Запропонуйте власні зразки завдань для проведення фонетичної зарядки на основі фономатеріалу відеоуроку.

Завдання для лабораторної роботи №1

Завдання

Коментарі студентів

Напишіть, який автентичний матеріал використовував вчитель для фонетичної розминки. Напишіть, вимову яких звуків тренували учні на уроці. Напишіть, які звуки учні вимовляли неправильно та яким чином учитель виправляв помилки учнів у вимові. Напишіть, які вправи пропонувались учням для розвитку фонематичного слуху. Напишіть, чи постійно приділяв учитель увагу вимові учнями англійських звуків. Напишіть, як реагували учні на завдання запропоновані учителем. З ентузіазмом? З інтересом? Іншим чином? Напишіть, чи приділяв учитель увагу тренуванню правильного наголосу або ритму. Підведіть підсумки спостережень. Які поради Ви могли б дати учителю?

Завдання для лабораторної роботи №2

Завдання

Коментарі студентів

Чи пов`язана фонетична зарядка з темою уроку? Які засоби навчання використовував учитель для проведення фонетичної зарядки? Чи була вимова вчителя правильною, та чи могла вона бути зразком для учнів? На вимові яких звуків було сконцентровано увагу учнів? Які звуки вимовлялись учнями неправильно? Чи використовував учитель завдання на хорове та індивідуальне вправляння у вимові звуків? Чи були ефективними та методично коректними вправи, які пропонував учитель? Яким чином учні тренували наголос та ритм?

4. Аналіз фрагменту уроку з навчання вимови.

Практична мета: навчити учнів вимовляти звук [ i:] правильно.

1. Ask and answer some questions.

Look! I’ve got something for you in this box.

What is it? Can you guess?

Ask me different questions.

Yes, it’s camera. Can you make photos?

Have you got a camera?

Has your father got a camera?

What does any photographer say?

He says, “Smile, please, and say “Cheese”.

2. Let’s repeat these words “Smile, please”. Say “Cheese”. It’s easy to pronounce the words “please”, “cheese” if you smile to receive the right sound [ı:].

3. Look at the board. Here are some words with the sound [ı:]. Pay attention to the letter combinations, which give us this sound.

please cheese tree green keep teacher sea

Let’s smile and pronounce these words correctly.

4. Let’s translate the words.

Don’t blink. – Keep still.

5. Now, you are going to listen to the song. Look at the picture. What will this song be about? Right you are. It’s a cameraman song.

6. Now, listen to the song and choose the right facial expression: