4. Основні положення лекції

1) Функції оцінювання:

- навчальна;

- організаційна;

- розвиваюча;

- методична;

2) Види контролю:

- поточний;

- рубіжний;

- тематичний;

- підсумковий;

3) Форми контролю:

- усний;

- письмовий;

4) Шляхи контролю:

- індивідуальне опитування;

- опитування групове (фронтальне);

- комбінований контроль;

- комплексний контроль;

5) Типи контролю:

- контроль з боку вчителя;

- контроль з боку учня та самоконтроль;

6) Об’єкт контролю:

- знання;

- рівень сформованості навичок;

- рівень розвитку вмінь;

7) Класифікація тестів:

а) згідно мети тестування:

- тест навчальних досягнень;

- діагностичний тест;

- тест на виявлення конкретних здібностей;

б) згідно функції контролю:

- стандартизований тест;

- не стандартизований тест;

в) згідно з характером діяльності:

- тестування лінгвістичної компетенції; - тестування комунікативної компетенції;

г) згідно мети проведення контролю:

- поточний;

- підсумковий;

д) згідно формальних ознак:

- тест на розпізнавання;

- тест на повторення;

- альтернативний тест;

- тест множинного вибору;

- тест на швидкість;

8) Структура тесту:

1) інструкція;

2) власне тест;

3) листок для відповідей;

4) ключ з відповідями.

Питання для самоконтролю

Які функції контролю Вам відомі?

Яка мета контролю?

Які об’єкти контролю Ви знаєте?

Як здійснюється індивідуальний контроль?

У чому полягають переваги фронтального контролю?

2.4. Підсумковий тест знань з методики викладання іноземних мов в основній школі

Мета тесту – визначити методичну професійність у навчанні англійської мови на середньому ступені навчання.

Питання в кожному розділі передбачають вибір однієї вірної відповіді з двох запропонованих.

Усі відповіді виносяться на окремий бланк.

На кожне запитання можлива лише одна відповідь.

Інструкція:

Після кожного запитання Ви прочитаєте два варіанти відповідей. Виберіть ту відповідь, яка, на вашу думку, буде вірною.

1. На середньому ступені навчання в учнів домінує пам'ять:

довільна;

мимовільна.