В. Індивідуальні заняття

1. Звукова лабораторна робота

1) Прослухайте фрагмент уроку та визначте помилки вчителя.

а) Children, today you’ll write a composition on the on the topic “Travelling” and you’ll be given the marks.

б) Children, today we’ll dream of faraway countries/ Write your pen-friend about the country you want to visit.

2) Учні прочитали оповідання. Запропонуйте завдання для розвитку умінь творчого письма.

3) Сформуйте комунікативні завдання для навчання творчого письма на основі запропонованих:

а) Write a composition about your native town.

б) Retell the story in writing.

в) Write the story using the key words.

2. Тест множинного вибору

1) Кінцевим етапом навчання письма є:

а) творче письмо;

б) супроводжувальне письмо;

в) кероване письмо.

2) Письмо тісно пов’язане з:

а) усним мовленням;

б) читанням;

в) усіма видами мовленнєвої діяльності.

3) Написання листа слід починати з:

а) написання своєї адреси і дати;

б) звертання до адресату;

в) викладення основних думок.

4) Dictogloss – це…

а) диктант на швидкість;

б) диктант-твір;

в) само диктант.

5) Метою навчання письма в основній школі є:

а) розвиток писемної компетенції;

б) розвиток техніки письма;

в) розвиток орфографічних умінь.

6) Однією з ефективних технологій у навчанні творчого письма є:

а) написання листа;

б) складання плану;

в)розширення оповідання.

7) На середньому ступені навчання письмо є:

а) метою навчання;

б) засобом навчання;

в) метою і засобом навчання.

8) Одним із завдань для супроводжувального письма є:

а) заповнити пропуски у реченні;

б) трансформувати кінцівки речень;

в) написання листа на основі вербальних опор.

Завдання для лабораторної роботи в школі

2.3.11. Контроль та оцінювання учнівських досягнень у навчанні англійської мови

А. Лекція

1. План лекції

Роль і місце оцінювання учнівських досягнень у навчанні іноземної мови.

Функції оцінювання. Об’єкти оцінювання.

Вступ, форми і технології оцінювання.

Самоконтроль та взаємоконтроль у навчанні іноземної мови.

Тестування.

2. Рекомендована література

1) G.V. Rogova. Methods of teaching English. – M., 1988.

2) Heaton, J. Writing English Language. – Longman, 1991.

3) Cunningworth, A. Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials – Heinemann – 1984.

4) Hughes, A. Testing for Language Teachers – CUP – 1991.

5) Underhill, N. Testing for Spoken Language – CUP – 1992.

6) Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку. – Л., 14

7) Салистра И.Д. Очерки обучения иностранному языку.

8) Ляховицкий М.В., Котман И.М. ТСО в обучении иностранным языкам. – М., 1991.

9) Рогова Г.В. Письменные контрольные работы в обучении иностранному языку// Иностранные языки в школе. – 1979. - №3.

10) Пассов Е.И. Урок иностранного языка. – М., 1989.

11) Організація та забезпечення процессу навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах/ Розділ 8. – Київ «Ленвіт» - 1997 – Випуск 2 (4).

12) Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування іншомовної лексичної компетенції (на матеріалі англійської мови). – Київ, 1996. – 311с.

13) Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. – К.: Ленвіт, 1999. - с. 269-279.

Глосарій методичних термінів