а) Прослухайте, як вчитель вводить новий граматичний матеріал та знайдіть помилки вчителя.

T: Now, children, change the sentence from the Present Indefinite into the Present Continuous Tense : We write letters every day.

P1: We are writing letters every day.

T: You are not right. The Present Continuous Tense is used when the actions take place at the moment of speaking. Add “now” to your sentence.

P1: We are writing letters now.

T: We have breakfast in the morning.

P2: We are having breakfast now.

б) Визначте шляхи введення граматичного матеріалу та прокоментуйте дії вчителя на уроці.

T: Look at the blackboard and read the sentences:

Levitan painted this picture.

This picture was painted by Levitan.

T: Діти, зверніть увагу на форму дієслова. Якщо після дієслова “to be” стоїть Participle II, то таке словосполучення в англійській мові передає пасивний стан дієслова. Час передається формою дієслова. And now open your books on page 23, do exercise 8 and study the meaning of the verb “to be”.

в) Складіть список вправ для тренування The Present Perfect Tense (7 кл.).

2. Тест множинного вибору

Індуктивний спосіб введення нового граматичного матеріалу починається з:

1. пояснення і правил;

2. тренувальних вправ;

3. мовних зразків.

Дедуктивний спосіб введення нового граматичного матеріалу починається з:

1. імітативних вправ;

2. зразків мовлення;

3. пояснення правил.

Освітня цінність навчання граматики полягає в:

1. розвитку логічного мислення школярів;

2. розширення їх лінгвістичного та загального світогляду;

3. наданні конкретної інформації по темі.

Підхід «граматика в дії» означає:

1. лексичний підхід;

2. комунікативний підхід;

3. структурний підхід.

Однією з вправ комунікативного підходу є:

1. прослухайте та відреагуйте фізично;

2. напишіть диктант;

3. створіть постер та опишіть його.

Мета етапу тренувальних вправ полягає в:

1. удосконаленні рецептивних та репродуктивних граматичних навичок;

2. використання граматичного матеріалу в самостійному писемному мовленні;

3. використання граматичного явища в усному мовленні.

На етапі первинного засвоєння граматичного матеріалу застосовуються:

1. вправи розпізнавального та імітативного характеру;

2. трансформаційні та підстановчі вправи;

3. вправи на розширення та завершення речень.

3. Відео лабораторна робота

Тема: Perfect Tenses.

Рівень: Середній.

Завдання перед переглядом відео уроку.

1. Визначте мету навчання граматики на середньому ступені навчання.

2. Проаналізуйте вимоги чинної програми до навчання граматики на даному ступені.

3. Перерахуйте шляхи оцінювання та тестування рівня граматичної компетенції учнів. Якому з них Ви надаєте перевагу і чому?

4. Назвіть різні підходи до навчання граматики. Скажіть, від чого залежить вибір того чи іншого підходу.

Завдання під час перегляду відео уроку.

Визначте мету навчання граматики на даному уроці.

Визначте етап формування граматичної компетенції. Доведіть Вашу точку зору.

Прокоментуйте вправи, які використовуються на уроці. Скажіть, чи відповідають вони меті уроку і етапам формування граматичної компетенції.

Охарактеризуйте режими роботи, які використовуються на уроці, та їх ефективність.

Скажіть, яким чином використовується комунікативний підхід до навчання граматики.

Прокоментуйте значення та місце граматичних правил на уроці.

Завдання після перегляду відео уроку.

Оцініть діяльність вчителя та учнів на уроці.

Вкажіть на позитивні та негативні моменти уроку.

Чи могли б Ви щось змінити в структурі уроку?

Запропонуйте ефективні вправи для навчання даного граматичного явища. Зосередьте увагу на різних етапах формування граматичної компетенції.

4. Завдання для лабораторної роботи в школі

4. Проаналізуйте фрагмент уроку.

Визначте:

мету навчання граматики на даному уроці;

практичну, виховну, розвиваючу та освітню цінність використання матеріалу;

комунікативну цінність автентичних матеріалів;

логічну послідовність етапів формування граматичної компетенції;

шляхи формування граматичної компетенції на уроці.