№
Завдання
Коментарі студента
1.
Визначте практичну мету уроку. Як вона пов'язана з навчанням читання?
2.
Випишіть усі дотекстові завдання, які пропонує вчитель учням перед читанням тексту.
3.
Випишіть усі вправи і завдання, які виконують учні, читаючи текст.
4.
Запишіть усе, що молодші школярі читають уголос та про себе. З якою метою вони це роблять?
5.
Випишіть усі вправи і завдання, які виконують учні після читання.
6.
Випишіть усі вправи і завдання, спрямовані на розвиток техніки читання.
7.
Визначте, чи відповідає текст для читання психолого-віковим особливостям молодших школярів.
8.
Випишіть усі завдання для перевірки рівня розуміння змісту прочитаного. Були вони цікавими?
9.
Визначте, чи опрацьовується мовний матеріал на даному уроці комплексно.
10.
Підсумуйте свої враження від переглянутого уроку.
5. Аналіз фрагменту уроку для навчання читання з метою визначення:
1) його позитивних рис;
2) його недоліків;
3) можливості його вдосконалення.
Текст № 3: A Lost Dog
Тема: Weather
Дотекстові вправи та завдання
А. Змістова антиципація
Instructions: Look at the pictures and say what season makes these children wear such clothes:
Б. Мовна антиципація
Instructions: 1. Match the words used by the weatherman and symbols.
2. What symbols and words can be used to describe autumn?
В. Предикція
Instructions: 1. Join the letters in the alphabetical order and you’ll see what this text will be about.
2. What colour can it be? Colour it.
Читання тексту
A Lost Dog
It is autumn. The days are shorter and shorter. The nights are longer and longer. The weather is bad. It is raining. The sky is grey. The sun is not shining brightly. The wind is blowing. The leaves are yellow, red and brown. They are slowly falling on the ground. The grass is yellow too. A man is standing at a bus - stop. He is not waiting for a bus. What is he waiting for? Who is he waiting for? He is waiting for his dog. It is black with a white spot over one eye. It is lost. The man cannot find it. He is cold. He does not know what to do.
Завдання для активного читання
Перевірка рівня розуміння змісту тексту
Instructions: Stick the pictures to the blank places, read the sentences:
1. It is …
2. The … is grey.
3. The … is not shining brightly.
4. The … is blowing.
5. The … are yellow, red and brown.
6. The … is yellow too.
Instructions: Choose one of the leaves that are stuck to the tree. Behind each of them, there is one word. Make up sentences with each word according to the story.
Післятекстові вправи та завдання
Instructions: What do you think the weather will be like when the man meets his dog at last? Why?
Instructions: Put these sentences into the order as they are in the text.
Instructions: You’ve lost something and you need to go to the police department. But you don’t know the way from your hotel. Ask somebody to help you. Make up a dialogue using this map.
6. Методично-орієнтовані завдання
Учитель представив кілька букв на картках, але не звернув увагу учнів на звуко-буквенні відповідники. Як би ви представляли букви?
Учитель запропонував такі вправи і завдання для навчання техніки читання:
a) name the letter and choose the adequate sound in the boxes;
b) read the words which start with the same letter;
c) match the sounds and the letters in two columns;
d) read the text filling in the missing words;
e) read the words with blanks;
f) read the following word-combinations.
Чи погоджуєтесь ви з учителем? Чому?
Запропонуйте методично правильну послідовність вправ і завдань.
Прочитайте наступне повідомлення і запропонуйте комплекс вправ і завдань для антиципації та предикції.
Mum,
We’ve got some potatoes but we haven’t got any carrots. There are some sausages in the fridge but there isn’t any fish. We haven’t got any orange juice! Can you get some, please?
Alice
Запропонуйте ряд комунікативних завдань до читання наступного тексту.
Tigers are fast animals. They are black and yellow and they’ve got a long tail. They look like big cats. They can run fast and they can climb! They eat meat.
Monkeys are very clever animals! They’ve got big ears and a long tail. They can climb trees and they can jump! They eat bananas, but they don’t eat fish.
Учитель дав учням завдання прочитати і перекласти наступний текст. Переробіть завдання на комунікативне. Запропонуйте вправи для перевірки рівня розуміння прочитаного.
Учитель запропонував таке дотекстове завдання до попереднього тексту:
“Read again and write yes or no.”
Підберіть ефективніші завдання і запропонуйте вправи на розвиток усного та писемного мовлення на основі тексту.
Попрацюйте з кількома автентичними підручниками і оберіть найефективніші ігри для навчання читання:
а) на дотекстовому рівні;
б) на текстовому рівні.
Підберіть каталог вправ і завдань для навчання читання на основі наочних та вербальних підказок.
Прочитайте наступний віршований текст і запропонуйте вправи і завдання для навчання читання:
My Father’s a Policeman!
My father’s a policeman,
His name is P.C. Plat.
His trousers and his jacket,
Are blue and so’s his hat!
My mother is a doctor,
Her coat and shoes are white.
They’re in the bedroom cupboard,
They’re always there at night!
My brother’s name is Willie,
And he’s a funny clown.
His coat is green and yellow,
His hat is red and brown!
My sister’s a singer,
Her dress is white and pink.
She’s on TV this evening.
On channel one I think!
Учитель запропонував учням: “Read and learn the poem by heart at home.”