5. Питання для самоконтролю

1. Яка мета навчання граматики на початковому етапі навчання?

2. Який зміст навчання граматики на початковому етапі навчання?

3. Що являє собою шкільний граматичний мінімум?

4. Чим відрізняється пасивний та активний граматичний мінімуми?

5. Яка основна одиниця навчання граматики?

6. Який підхід у формуванні граматичної компетенції молодших школярів є методично коректним?

7. Які основні етапи формування англомовної компетенції?

8. Яка мета етапу ознайомлення учнів з новою граматичною структурою? Які методи пояснення є найбільш ефективними на початковому етапі навчання?

9. Яка мета етапу рецептивно-репродуктивного тренування? Які вправи доцільно використовувати на цьому етапі?

10. Яка мета етапу комунікативної практики? Які вправи доцільно використовувати на цьому етапі?

Б. Практичне заняття

1. Питання для обговорення

1. Мета та завдання навчання граматики на початковому етапі навчання.

2. Зміст навчання граматики на початковому етапі навчання.

3. Шкільний граматичний мінімум: активний, пасивний.

4. Етапи формування граматичної компетенції та відповідні вправи.

2. Методична майстерня

1. Випишіть програмні вимоги до навчання граматики на початковому етапі навчання.

2. Складіть каталог вправ для формування граматичної компетенції на початковому етапі навчання.

3. Підготуйте сценарій фрагменту уроку націленого на:

• ознайомлення учнів з граматичним явищем та його первинне тренування;

• рецептивно-репродуктивне тренування учнів у використанні граматичного явища;

• комунікативну практику учнів у вживанні граматичного явища у різних видах мовленнєвої діяльності.

4. Створіть наочний посібник для навчання граматики на початковому етапі навчання.

5. Складіть банк граматичних ігор (обирайте матеріал визначений в шкільній програмі). Зверніться до автентичних підручників для початкової школи.

6. Проаналізуйте один з вітчизняних підручників для навчання англійської мови на початковому етапі навчання. Визначте граматичні структури, які у ньому пропонуються для вивчення. Визначте кількість граматичних вправ та їх відповідність етапам формування граматичної компетенції учнів. Запропонуйте додаткові вправи для різних етапів формування граматичної компетенції. Визначте види опор, які можна використовувати на різних етапах формування граматичної компетенції.

В. Індивідуальні заняття

1. Звукова лабораторна робота

Дайте відповіді на запитання:

1. Яка мета навчання граматики на початковому етапі навчання?

2. Який зміст навчання граматики на початковому етапі навчання?

3. Що означає термін англомовна граматична компетенція?

4. Який метод ознайомлення з новим граматичним явищем є найбільш ефективним на початковому етапі навчання?

5. Який підхід до формування граматичної компетенції є методично коректним на початковому етапі навчання.

2. Прослухайте зразок ознайомлення учнів з новим граматичним матеріалом. Визначте його методичну коректність.

• „Add – „s” to the verb if it is used with the 3d person of singular.

• Look at the verbs and use them with the pronouns: I, we, he, she, you, they in turns.

Якщо ви вважаєте такий спосіб ознайомлення учнів з новим граматичним явищем невірним запропонуйте методично обґрунтований спосіб пояснення часової форми «Present Simple» на початковому етапі навчання.

3. Прослухайте зразки вправ та визначте етапи формування граматичної компетенції, на яких їх слід використовувати.

• Listen to the statement and repeat it in chorus.

• Replace the verb in the sentences using suggested pictures.

• Complete the sentences looking at the picture.

• Find differences in two pictures.

4. Прослухайте та скажіть, чи є методично коректним використання вчителем наступних граматичних ігор на етапі комунікативної практики.

• Choose a square and give three forms of the verb.

• Fill in the gaps in the words written on the cards vertically and horizontally.

• Read and follow the instruction in the card.

4. Прослухайте наступні тези про роль граматики у вивченні іноземної мови. Чи підтримуєте ви їх?

• Grammar is as much important to young learners as Vocabulary.

• Young learners can use grammar without learning rules.

• Knowing grammar rules is necessary for young learners.

• Young learners need grammar to communicatе effectively.

• Young learners don’t need grammar at all.

5. Прослухайте вправи та розташуйте їх згідно послідовності етапів формування англомовної граматичної компетенції учнів.

• Substitution;

• Demonstration;

• Repetition;

• Sentence formation;

• Completion.