5. Питання для самоконтролю:

1. Яка мета навчання лексики у початковій школі ?

2. Що означає термін «лексична компетенція» ?

3. Яким є зміст навчання лексики в початковій школі ?

4. Які основні етапи формування англомовної лексичної компетенції ? Яка мета кожного з етапів ?

5. Які технології є найбільш ефективними для введення та семантизації нових ЛО на початковому етапі ?

6. Які технології є найбільш ефективними для етапу рецептивно-репродуктивного тренування ?

7. Чому на початковому етапі має переважати безперекладний спосіб семантизації лексики із застосуванням лексичних ігор, зображального і предметного унаочнення.

Б. Практичне заняття

1. Питання для обговорення:

1. Цілі і завдання навчання лексики у початковій школі.

2. Вимоги до навчання лексики на даному етапі.

3. Етапи та технології формування лексичної компетенції.

2. Методична майстерня:

1. Випишіть програмні вимоги до навчання лексики у початковій школі.

2. Складіть каталог вправ для навчання лексики на даному етапі, використовуючи автентичні підручники.

3. Підготуйтесь до проведення фрагменту уроку з метою:

а)ознайомлення з новими ЛО та їх рецептивно-репродуктивного тренування;

б)рецептивно-репродуктивного тренування та комунікативної практики у їх вживанні.

4. Підготуйте зразки унаочнення для формування лексичної компетенції.

5. Ознайомтесь з лексичним вправами в чинних підручниках з англійської мови для початкової школи та проаналізуйте їх відповідність:

• етапам формування лексичної компетенції;

• віковим особливостям учнів початкової школи.

В. Індивідуальне заняття

1. Звукова лабораторна робота.

1. Визначте, яким чином ви будете вводити та семантизувати наступні лексичні одиниці:

а)desk, a carpet, a window, a classroom,

б)an apple, a bag, a boy, a dress, a school

2. Які технології навчання лексики є найбільш ефективними у початковій школі ? Чому ?

3. Яку кількість слів рекомендують вводити на 1 уроці на даному етапі?

4. Які етапи формування лексичної компетенції?

5. Яка послідовність дій вчителя в процесі введення та семантизації нових ЛО ?

6. Яка послідовність дій вчителя в опрацюванні лексичного матеріалу на уроці ?

7. Прослухайте завдання, запропоновані вчителем, та визначте їх методичну коректність :

a) Look at the words and translate them.

b) Look at the pictures. Make up sentences and translate them.

c) Make up sentences with new words and retell the story.

8. Знайдіть помилку вчителя, запропонуйте шляхи її уникнення:

a) “Use the new words written on the board in your sentences and describe one of the pictures”

b) “Pronounce the new words as many times as possible to remember them”.

9. Визначте методичну коректність запропонованої послідовності вправ:

1) Use the new words in your own sentences.

2) Make up the sentences by analogy.

3) Fill in the gaps with the new words.

4) Describe the picture using new words.

5) Answer my questions using new words.

2. Тест множинного вибору:

1. Найефективнішим шляхом семантизації ЛО є:

1. пояснення;

2. демонстрація;

3. переклад.

2. Метою навчання лексики в початковій школі є:

1. розвиток лексичної компетенції;

2. використання нової лексики в усному мовленні;

3. використання нової лексики в усному та писемному мовленні.

3. Метою етапу рецептивно-репродуктивного тренування є:

1. здогадатись про значення слова;

2. сформувати рецептивно-репродуктивні лексичні навички;

3. ознайомити учнів з ЛО.

4. Введення нової ЛО має відбуватись

1. ізольовано;

2. в ситуації;

3. шляхом перекладу.

5. Метою етапу комунікативної практики є:

1. навчити учнів самостійно вживати ЛО у різних видах мовленнєвої діяльності;

2. навчити учнів перекладати нові ЛО;

3. навчити учнів вибирати правильне слово і використовувати його у мовленні.

6. Лексичні ігри необхідно використовувати на:

1. першому;

2. другому;

3. третьому етапі формування англомовної лексичної компетенції.

7. Розподіліть наступні вправи за трьома етапами формування англомовної лексичної компетенції (І,ІІ, ІІІ):

1. Listen and do;

2. Label the picture;

3. Draw the word;

4. Describe a picture;

5. Retell the story;

6. Fill in the blanks in the sentences ;

7. Answer yes/no questions

8. Write the words with missing letters;

9. Ask your friend.

8. На етапі рецептивно-репродуктивного тренування використовуються:

1. Мовленнєві вправи

2. Мовні вправи

3. Рецептивні вправи

9. Навчання лексики має починатись з:

1. Мовленнєвих вправ

2. Мовних вправ

3. Рецептивних вправ