Вища нервова діяльність дітей шкільного віку

Вища нервова діяльність дітей 7–10 років. Утворення умовних рефлексів у дітей цього віку відбувається швидко. Перша умовна реакція при орієнтовно-дослідницькому підкріпленні з’являється на 5–6-му підкріпленні. Стадія нестійкого умовного рефлексу значно менш виражена; найчастіше на 8–9-му поєднанні вже спостерігається міцний рефлекс. Реакції індивідуалізовані; в урівноважених і збудливих дітей при 2–4 поєднаннях відбувається зміцнення рефлексів, тобто з місця, в інертних і легкогальмованих – після 12–14 поєднань.

Велике значення має характер рефлексу, на базі якого утворюється тимчасовий зв’язок. На ігровому або орієнтовно-дослідницькому підкріпленні умовні реакції легше виробляються, ніж при інших підкріпленнях. Гальмування в дітей цього віку помітно відрізняється від гальмування в дошкільників: обидві форми безумовного гальмування менш виражені. Індукційне гальмування залежить від характеру застосовуваного подразника. Наприклад, умовно-харчовий слюновидільний рефлекс на метроном може цілком загальмуватися, а руховий харчовий зберігається.

Усі форми умовного гальмування здобувають велике значення. Диференційоване гальмування добре виражено. Неоднаково здійснюється дітьми диференціювання подразників різного характеру: різні ландшафти диференціюються молодшими школярами легко, зображення тварин сутужніше, найменш доступні в цьому віці кількісні диференціювання. Діти у віці 7–10 років при диференціюванні комплексних подразників, основний комплекс яких – кількість предметів, звертають увагу на випадкові, другорядні ознаки, що супроводжували числовий компонент. Так, наприклад, картинки з різною кількістю зображуваних предметів діти розрізняють по величині зображення і по його положенню на картинці, але не по числу предметів. Диференціювання складних подразників відбувається за конкретними і наочними ознаками. Рухливість нервових процесів у цьому віці гарна.

Переробка подразників (позитивного на негативний і навпаки) відбувається легко.

Словесні звіти дітей цього віку докладні, цілком відповідають обстановці і конкретні.

Вища нервова діяльність дітей старшого шкільного віку. У період статевого дозрівання підвищена активність внутрішньосекреторної функції статевих залоз впливає дуже помітним чином на вищу нервову діяльність підлітків. У цей період спостерігається підвищення збудливості нервової системи, виникає широка іррадіація нервових процесів.

У цей період у підлітків спостерігається різка неврівноваженість нервових процесів, наростання збудливості й ослаблення внутрішнього гальмування. Експериментальне вивчення вищої нервової діяльності підлітків показало утруднене в порівнянні з попереднім віком утворення тимчасових зв’язків. Якщо в молодших школярів умовні рефлекси з’являються після 2–4 поєднань умовного і безумовного подразників і стабілізуються в середньому після 8 поєднань, то в підлітків до 15 років для зміцнення рефлексу необхідно до 21поєднання. Зменшується швидкість утворення умовних рефлексів і на мовні подразники. У цей період можливі парадоксальні реакції на подразники, коли позитивний подразник викликає негативну реакцію. Особливості вищої нервової діяльності підлітків вимагають особливо уважного підходу до них, створення спокійної обстановки, правильного режиму дня, добре продуманої організації навчально-виховної роботи.