Тема 6. Психологічні технології в освітній діяльності викладача внз

1.Обгрунтуйте необхідність використання психологічних технологій в освітній діяльності викладача ВНЗ.

2. Основна характеристика психологічних технологій, їх види та особливості.

3. Особливості підбору та проведення технік та методів активного навчання та розвитку в освітньо-професійному навчанні у ВНЗ.

4. Практикум з використання окремих психотехнік.

Тема 7.Психологія професійно-педагогічної взаємодії та комунікації в освітньому просторі внз

1. Розкрийте психологічний зміст професійно-освітього спілкування та взаємодії викладача та студентів: рівні, види та функції спілкування.

2. Дайте характеристику психологічним механізмам професійно-освітньої взаємодії у вищій школі.

3. В чому психологічна сутність суб’єкт-суб’єктного характеру професійно-педагогічного спілкування та взаємодії у ВШ. Позиція викладача в педагогічній комунікативній взаємодії: розуміння, визнання та прийняття студента.

4. Дайте характеристику особистісним чинникам розвиваючої, діалогічної взаємодії та комунікації у вищій школі.

Тема 8. Проблема психологічно безпечного освітнього середовища сучасного внз

1. Розкрийте сутність психологічно безпечного освітнього середовища сучасного ВНЗ його характеристики, компонентита фактори створення.

2. Чому саме суб’єктність особистості має бути основою побудови психологічно безпечного освітнього середовища ВНЗ?

3. Розкрийте психологічну сутність та специфіку комунікативних бар’єрів та конфліктів у вищій школі.

4. Які психологічні передумови запобігання конфліктів в освітньому середовищі? Сучасні психотехніки вирішення конфліктних ситуацій: формування конфліктної компетентності, ассертивності, психологічної культури особистості.

Тема 9. Психологія освітніх колективів внз

1. Студентська група як соціально-психологічний феномен. Розкрийте психологічні особливості студентської групи як малої соціальної групи та дайте характеристику етапів розвитку студентської групи.

2. Соціально-психологічні феномени у трудовому викладацькому колективі .

3. Соціально-психологічні явища в студентській групі: нормативний вплив, соціальний статус, роль, групова норми та їх вплив на особистість студента. Проблема лідера та лідерства в студентській групі.

4. Адаптація, індивідуалізаці, інтеграція як процес та етапи входження особистості в студентський та трудовий колектив.

5. Міжособистісні та внутрішньогрупові конфлікти в студентській групі. Шляхи вирішення та профілактика конфліктів в студентських групах.

Завдання для самостійної роботи студентів

До кожного змістовного модуля дисципліни передбачено виконання 4 видів завдань: проблемно-пошукові завдання, рецензування наукових статей, написання наукового реферату, психологічний практикум (робота з методиками).

Студент має виконати 3 проблемно-пошукові завдання (по 1 з кожного модулю), написати рецензію на 3 наукові статті (по 1 з кожного модуля, на вибір із зарпронованих), написати та захистити 1 науковий реферат (з будь-якого модуля), опрацювати психологічні методики.

Всі види робіт виконуються письмово та захищаються усно на семінарських заняттях (крім виконання психологічного практикуму). Усний захист самостійної роботи підвищує бал за виконання робіт.

Модуль I. Психологія студента як суб’єкта освітнього процесу ВНЗ

1. Проблемно-пошукові завдання до змістовного модуля I.

1. Обгрунтуйте необхідність вивчення дисципліни «Психологія вищої школи» в підготовці науково-педагогічних кадрів вищої школи.

2. Дайте характеристику методам досліджень в психології вищої школи.

3. Складіть портрет сучасного студента, на Вашу думку. Виділь основні психологічні характеристики сучасного студента.

4. Визначте основні детермінанти дезадаптації студентів першого курсу до навчання у ВНЗ та запропонуйте шляхи підвищення рівня адаптації до навчання у вищій школі.

5. Чому юнацький вік називають «золотим віком» особистості? Чи так це на Вашу думку?

6. Які кризи характерні юнацькому віку? В чому їх розвиваючий характер?

7. Що таке „особистісний потенціал” та яке його значення для саморозвитку особистості?

8. Визначте чинники, складові та механізми професійного становлення студента.

9. Охарактеризуйте показники професійної зрілості студента. Які її психологічні аспекти?.

10. Аргументуйте необхідність професійного відбору абітурієнтів до навчання у ВНЗ.

11. Розкрийте сутність поняття «самодетермінація особистості». Яка роль самодермінації особистості в її професійному та особистісному становлені?

12. Дайте психологічну характеристику основним мотивам навчання студентів у ВНЗ.

13. Які чинники становлення професійної спрямованості особистості студента?

14. Чому мотивація навчання студентів розглядається в психології як складна психологічна система?

15. Які шляхи оптимізації мотивації навчання студентів у ВНЗ можете запропонувати Ви? Обгрунтуйте свою відповідь.

16. Охарактеризуйте роль психологічної служби ВНЗ у забеспеченні соціально-психологічного супроводу освітньо-виховного процесу вищої школи.