- •Зміст дисципліни
- •Тема 1.1Психологічна характеристика студентського віку. Студент як суб’єкт особистісного розвитку
- •Тема 1.2. Психологія навчальної діяльності студентів як самодетермінованого процесу
- •Тема 1.3. Психологічні основи професійного становлення і готовності студента до самостійної професійної діяльності
- •Тема 1.4.Психологічна служба внз як засіб становлення особистості студента
- •Тема 2.1. Психологія особистості та професіогенез викладача внз
- •Тема 2.2. Психологічні основи діяльності викладача внз
- •Тема 2.3.Деструкції професійного становлення викладача внз
- •Тема 2.4.Психологічні технології в освітній діяльності викладача внз
- •Тема 3.1. Психологічні особливості взаємодії та комунікації в сучасному полікультурному інтегрованому освітньому середовищі внз
- •Тема 3.2.Психологічно беспечне освітнє середовище як чинник саморозвитку, професійного становлення студента та викладача внз
- •Тема 3.3. Психологія освітніх колективів (студентської групи та викладацького колективу)
- •Тема 3.4.Особистісні чинники комунікації та взаємодії в освітньому середовищі внз
- •Плани семінарських занять
- •Тема 1. Психологія студента як суб’єкта особистісного та професійного розвитку
- •Тема 2. Психологічні аспекти навчальної діяльності студентів
- •Тема 3. Психологічні особливості професійного становлення студента-майбутнього фахівця
- •Тема 4. Психологія особистості та діяльності викладача вищої школи
- •Тема 5. Деструкції професійного становлення викладача внз
- •Тема 6. Психологічні технології в освітній діяльності викладача внз
- •Тема 7.Психологія професійно-педагогічної взаємодії та комунікації в освітньому просторі внз
- •Тема 8. Проблема психологічно безпечного освітнього середовища сучасного внз
- •Тема 9. Психологія освітніх колективів внз
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •1.2. Тематика наукових рефератів до змістовного модуля I.
- •1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля I.
- •1.4. Психологічний практикум
- •1.1. Проблемно-пошукові завдання до Змістовного модуля II.
- •1.2. Тематика наукових рефератів до змістовного модуля II.
- •1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля II.
- •1.4. Психологічний практикум
- •1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля III.
- •1.4. Психологічний практикум
- •Розподіл балів, які отримують студенти
Зміст дисципліни
Модуль I. Психологія студента як суб’єкта освітнього процесу ВНЗ
Вступ. Предмет, мета та завдання курсу «Психологія вищої школи». Теоретичні положення психології вищої школи
Тема 1.1Психологічна характеристика студентського віку. Студент як суб’єкт особистісного розвитку
Вступ. Глобальний розвиток вищої школи в XXI ст. як вимога зближення національних систем освіти в рамках Європейського союзу та в усіх європейських країнах. Обгрунтування необхідності формування та розвитку психолого-освітніх компетенцій у викладачів вищої.
Передумови виникнення психології вищої школи. Теоретичні основи психології вищої школи. Психологіяї вищої школи як галузь психологічної науки.Об`єкт, предмет завдання та основні категорії психології школи. Психологія вищої школи в системі психологічних та суміжних дисциплін. Методи психологічних досліджень в психології вищої школи та їх специфіка. Традиційні та інноваційні підходи в психології вищої школи. Основні напрямки розвитку психології вищої школи.
Психологічна характеристика особистості студента як суб’єкта освітнього процесу. Проблема співвіднесення особистісного та професійного розвитку особистості студента. Психологічний зміст періоду юності. Суперечності та кризи юнацького віку як рушійні сили розвитку особистості. Узагальнений освітній маршрут (УОМ) як супупність загальних для студентів етапів, періодів, ліній які характеризують їх самоздійснення в процесі отримання вищої освіти та відображають взаємодію в системі «людина-світ». Індивідуальний освітній маршрут.Соціально-психологічні проблеми адаптації студента до навчання у ВНЗ. Умови та чинники ефективної адаптації студентів до навчання у вузі. Становлення студента як суб’єкта саморозвитку – основна умова ефективної адаптації до освітнього середовища.
Тема 1.2. Психологія навчальної діяльності студентів як самодетермінованого процесу
Проблема мотивації навчання студента в освітньому процесі вузу. Мотивація і стимули в освітньому процесі. Усвідомлені мотиви: потреби, інтереси, переконання, ідеали. Неусвідомлені мотиви: установки і потяги. Психологічні чинники мотивації учіння студентів. Формування професійних мотивів навчання.Системна організація мотивації учіння студентів. Ціннісні основи, життєва перспектива, цілі життя в мотиваційній структурі учіння майбутніх фахівців. Мотиваційны тенденції прагнення до успіху та уникнення невдач і їх роль у навчальній діяльності. Самоставлення особистості та особистісно-смислові характеристики в структурі мотивації учіння студентів. Психологічні механізми мотивації учіння студентів.
Розвиток творчого мислення в студентів. Механізм творчості і його компоненти. Інтуїція та натхнення у творчому процесі. Психологічні засади наукової творчості. Критерії творчого мислення. Розвиток творчого потенціалу студентів під час навчання. Шляхи розвитку творчих можливостей особистості у процесі навчання. Роль самооцінки і рівня домагань у навчанні та творчій діяльності особистості. Розвиток емоційно-вольової сфери студента у процесі навчання.
Діагностика та дослідження психологічних особливостей мотивації навчання у вузі.