
- •Министерство здравоохранения украины
- •Тема 2: Функциональная анатомия жевательного аппарата. Анатомическое строение верхней и нижней челюсти. Общие черты и различия в их развитии и строении. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 3: Нервно-мышечный комплекс зубочелюстного аппарата человека технологическая карта практического занятия
- •Тема 4: анатомические особенности строения височно-нижнечелюстного сустава
- •Тема 5: Зубы, зубные ряды. Группы зубов, анатомотопография. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 6: Физиологические и патологические виды прикусов. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 7: Артикуляция и окклюзия. Биомеханика движений нижней челюсти. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 8. Ч.1. Обследования больных в клинике ортопедической стоматологии. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •1. Жалобы.
- •2. История жизни больного.
- •3. История настоящего заболевания.
- •4. Семейный анамнез.
- •«Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии»
- •«Основные жалобы ортопедического больного с общей симптомалогией»
- •«Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии»
- •«Поликлинические методы исследования»
- •Медицинская документация врача ортопеда-стоматолога
- •Клинические методы исследования
- •Инструментальные аппараты и инструмент, применяемые при клиническом обследовании
- •Диагноз состоит из 2-х частей:
- •Компоненты основного заболевания
- •Критерии установления основного заболевания:
- •Классификации дефектов зубных рядов
- •Классификации дефектов зубных рядов по БетельмануА. И.
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Тема 8.Ч.2. : Дополнительные методы обследования больных вклинике ортопедической стоматологии. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Лабораторные методы исследования включают в себя следующие виды.
- •Лабораторные и инструментальные методы обследования в клинике ортопедической стоматологии
- •«Инструментальные методы исследования»
- •Лабораторные методы исследования
- •Подготовка полости рта к протезированию
- •Подготовка полости рта к протезированию
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 9: Классификация оттисков и оттискных материалов, их характеристика. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 10. Твердокристализующиеся оттискные материалы, их характеристика и использование. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 11.: термопластичные оттискные материалы. Их характеристика и использование. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Принципы работы с термопластическими оттискными массами
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Тема 12 : альгинатные оттискные материалы.
- •Альгинатные оттискные материалы.
- •Тема 13 : силиконовые оттискные материалы.
- •Методика получения двухлойного оттиска
- •Тема 14. Материалы для дублирования моделей и материалы для изготовления огнеупорных моделей
- •Тема 15. Получение моделей челюстей. Аппараты, воспроизводящие движения нижней челюсти
- •Методика загипосвки моделей в артикулятор-окклюдатор.
- •Методика загипсовки моделей в артикуляторе.
- •Тема 16: Моделировочные материалы. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 17 ч.1.: Пластмассовые стоматологические материалы. Стадии, режимы полимеризации. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 17 ч.2.: Керамические массы и ситаллы. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 18 ч.1: Конструкционные сплавы металлов для зубных протезов. Технологическая карта практического занятия
- •Состав наиболее распространенных легкоплавких сплавов (в % по массе)
- •Технологическая карта практического занятия
- •Тема 19 ч.1: Клиническое применение вкладок. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 19 ч.2. Клиническое применение штифтовых зубов. Технологическая карта практического занятия
- •Требования, предъявляемые к корню.
- •Упрощенные конструкции штифтовых зубов.
- •Лабораторный способ.
- •Коронка Логана и Девиса.
- •Тема 20. Клиническое применение штампованных коронок. Технологическая карта практического занятия
- •Правила препарирование зуба под полную искусственную коронку.
- •Методика препарирования зуба под коронку.
- •Тема 21. Клиническое применение пластмассовых коронок технологическая карта практического занятия
- •Особенности клинических приемов изготовления пластмассовых коронок.
- •Тема 22: Клиническое применение комбинированных коронок технологическая карта практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 27 ч. 1.: Клиническое использование комбинированных мостовидных протезов (пластмасса). Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 27 ч. 2.: Клиническое использование комбинированных мостовидных протезов (керамика). Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задания для самоконтроля и самокорекции начального уровня знаний
- •Тема 28.: Клиническое использование частичных съемных протезов. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Стоматологические оттискные материалы. Характеристика оттисков (слепков) и методика их получения
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материал
- •Тема 29: Клиническое применение бюгельных протезов технологическая карта практического занятия
- •Планирование дугового протеза
- •Методика получения функционального оттиска
- •Технология изготовления рабочих моделей
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 30. Клиническое применение полных съемных протезов технологическая карта практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
Методика загипосвки моделей в артикулятор-окклюдатор.
Модели челюстей составляют в центральной окклюзии и скрепляют их, после чего в трех пунктах устанавливают куски проволоки или спички. После этого на стол наливают небольшую порцию гипса, в который помещают нижнюю раму артикулятора. Ее покрывают гипсом и на гипс устанавливают модель нижней челюсти и пригипсовывают ее к нижней раме. Затем наливают немного гипса на модель верхней челюсти, устанавливают на него верхнюю раму артикулятора, которую покрывают дополнительной порцией гипса. По затвердевании гипса излишки его срезают и удаляют спички, скреплявшие модели.
Методика загипсовки моделей в артикуляторе.
В начале укрепляют в верхней раме модель верхней челюсти, которую устанавливают на окклюзионную площадку так, чтобы указатель средней линии острием касался медиальных углов резцов верхней челюсти, а средняя линия, проведенная по модели, совпадала по средней линией окклюзионной площадки. Такое положение модели в артикуляторе соответствует положению верхней челюсти по отношению к суставным головкам нижней челюсти.
К укрепленной модели верхней челюсти прикрепляют в положении центральной окклюзии модель нижней челюсти. В этом положении модель нижней челюсти прикрепляют к нижней раме артикулятора. При этом резцовая точка модели нижней челюсти располагается в артикуляторе на расстоянии 10 см от каждой суставной головки артикулятора. Загипсовка моделей в артикуляторы важна при изготовлении зубных протезов, т.к. у них учитывается не только статические, но и динамические состояния зубной системы.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И САМОКОРРЕКЦИИ
1. Что такое артикуляция:
1) Смыкание зубных рядов в целом или отдельных групп зубов;
2) Положение НЧ по отношению к ВЧ;
3) Перемещения НЧ;
4) Всевозможные положения и перемещения НЧ относительно ВЧ, осуществляемое при помощи жевательной мускулатуры*.
5) все движения, перемещение и смыкание челюстей
2.Дайте определение термину окклюзия:
1)положение нижней челюсти относительно верхней
2)смыкание верхнего и нижнего зубных рядов в целом,или отдельных групп зубов
на протяжении определенного периода времени*
3)линия смыкания губ
4)плоскость, в которой смыкаются режущие края резцов, клыков, и жевательные поверхности моляров
5) положение суставных головок ВНЧС на верхушке суставного бугорка
3. Что такое модель:
1)Это позитивное отображение рельефа протезного ложа и прилегающих тканей*
2) Это частично негативное отображение рельефа протезного ложа
3) Это позитивное отображение рельефа тканей, прилегающих к протезному ложу
4) Это полное отображение зубов, размещённых рядом с дефектом
5) Это негативное отображение рельефа протезного ложа и прилегающих тканей
4. Какие материалы используются для изготовления модели:
1) Гипс, кварцевый песок, легкоплавкий сплав, амальгама, пластмасса
2) Гипс, супергипс, пластмасса, легкоплавкий сплав*
3) Алюминий, супергипс, пластмасса, мелот-металл
4) Маршалит, гипс, пластмасса, алюминий, амальгама
5) Супергипс, пемза, мелот-металл, цинк, песок, амальгама.
5. Какой должна бать высота цоколя модели:
1,5-2,0мм *
2. 0,5-1,0мм
3. 1,0- 1,5мм
4. 2,0-2,5мм
5. 2,5-3,0мм
6 .Чему равен угол бокового суставного пути (угол Беннета)
1)11градусов
2)17градусов*
3)45градусо
4)100-110градусов
5)более110градусов
7 Чему равен угол сагитального суставного пути
1)15-17
2)17-25
3)30-33*
4)40-50
5)110-115
8 Чему равен угол сагитального резцового пути по Гизи?
1)30-35
2)15-17
3)100-115
4)40-50*
5)более 115
9. Укажите группы признаков центральной окклюзии:
1) Физиологические, анатомические, эстетические;
2)Мышечные, суставные, функциональные;
3)Мышечные, зубные, суставные*;
4)Протетические, анатомические, функциональные;
5)Зубные, физиологические, мышечные
9. Назовите вид окклюзии, определение которой необходимо для изготовления ортопедических конструкций:
1)передняя
2)перекресная
3)боковая правая
4)боковая левая
5)центральная*
10. Основным признаком центральной окклюзии является:
1. Наличие зубов-антагонистов;
2. Наличие не менее трех пар зубов-антагонистов;
3. Совпадение центров челюстей при смыкании зубов-антагонистов;
4. Наличие антагониста одноименного и позади стоящего зуба для верхней челюсти;
5. Наличие максимального множественного контакта между зубами-антагонистами.*
В случае, если студент оказался не готов к решению одного или нескольких заданий, он должен поповнить свой начальный уровень знаний из соответствующих источников информации. После проверки начального уровня знаний можно приступить к углублённому изучению данной темы.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ
Окклюдаторы это
Аппараты, воспроизводящие открывание и закрывание, смещение вперед и назад, влево и вправо
Аппараты, воспроизводящие только смыкание и размыкание челюстей*
Аппараты, воспроизводящие смещение вперед и назад
Аппараты, воспроизводящие смещение челюсти вперед
Аппараты, воспроизводящие смещение челюсти вправо
Артикуляторы это
Аппараты, воспроизводящие открывание и закрывание, смещение вперед и назад, влево и вправо*
Аппараты, воспроизводящие только смыкание и размыкание челюстей
Аппараты, воспроизводящие смещение вперед и назад
Аппараты, воспроизводящие смещение челюсти вперед
Аппараты, воспроизводящие смещение челюсти вправо
Центральная окклюзия это
Смыкание зубов на протяжении определенного периода времени
Смыкание зубов с наибольшим количеством контактирующих точек*
Положение нижней челюсти относительно верхней
Тип пространственного соотношения зубных рядов
Положение суставных головок ВНЧС на верхушке суставного бугорка
Зубной признак центральной окклюзии
Зубы разомкнуты на 2-3 мм
Зубы смыкаются с наибольшим количеством контактирующих точек*
Нижняя челюсть выдвинута вперед
Нижняя челюсть смещена вправо
Нижняя челюсть смещена назад
5 Мышечный признак центральной окклюзии
Мышцы, поднимающие и опускающие нижнюю челюсть находятся в равновесии
Мышцы, поднимающие и опускающие нижнюю челюсть равномерно напряжены с двух сторон*
Мышцы, выдвигающие нижнюю челюсть вперед напряжены
Мышцы, выдвигающие нижнюю челюсть вперед находятся в равновесии
Правильных ответов нет
6.Основные виды окклюзии:
1. центральная
2. передняя
3. задняя
4. центральная, передняя, боковая, задняя*
5. боковая(правая и левая)
7. Какой характеристике отвечает угол саггитального суставного пути:
1) Этот угол образован путём пересечения линии, лежащей на продолжении саггитального резцового пути с окклюзионной плоскостью
2) Этот угол образован путём пересечения линии, лежащей на продолжении саггитального суставного пути с окклюзионной плоскостью*
3) Головка нижней челюсти на стороне сократившейся мыщцы движется вниз, вперёд и незначительно назад. При этом она совершает путь под. углом к саггитальной линии суставного пути
4)Это угол, образованный на месте пересечения резцов во время движения нижней челюсти враво или влево
8. Какой характеристике отвечает угол саггитального резцового пути:
1) Этот угол образован путём пересечения линии, лежащей на продолжении саггитального резцового пути с окклюзионной плоскостью*
2) Этот угол образован путём пересечения линии, лежащей на продолжении саггитального суставного пути с окклюзионной плоскостью
3) Головка нижней челюсти на стороне сократившейся мыщцы движется вниз, вперёд и незначительно назад. При этом она совершает путь под. углом к саггитальной линии суставного пути
4)Это угол, образованный на месте пересечения резцов во время движения нижней челюсти враво или влево
9. Какой характеристике отвечает угол трансверзального суставного пути:
1) Этот угол образован путём пересечения линии, лежащей на продолжении саггитального резцового пути с окклюзионной плоскостью
2) Этот угол образован путём пересечения линии, лежащей на продолжении саггитального суставного пути с окклюзионной плоскостью
3) Головка нижней челюсти на стороне сократившейся мыщцы движется вниз, вперёд и незначительно назад. При этом она совершает путь под. углом к саггитальной линии суставного пути*
4)Это угол, образованный на месте пересечения резцов во время движения нижней челюсти враво или влево
10. Какой характеристике отвечает угол трансверзального резцового пути:
1) Этот угол получаемый при пересечении кривых, образуемых боковым перемещением центральных резцов*
2) Этот угол образован путем пересечения линии, лежащей на продолжении сагитального резцового пути с окклюзионной плоскостью
3)Этот угол образован пересечением траектории сагитального суставного пути с окклюзионной плоскостью
4) Головка нижней челюсти на стороне сократившейся мыщцы движется вниз, вперёд и незначительно назад. При этом она совершает путь под. углом к саггитальной линии суставного пути